.. في التربية

العملية التربوية عملية معقدة تدخل فيها عدة أطراف يفترض فيها أن تكون مؤهلة لهذه المهمة التي ينبني عليها توازن الفرد أخلاقيا واجتماعيا ونفسيا وهي ليست مقصورة على الأسرة وإن كانت هي منطلقها الأول ولا على المدرسة وإن كانت هي الدائرة الثانية التي يتلقى فيها الطفل مبادئ الاتصال الاجتماعي واحترام الغير بكل ما تعنيه كلمة الاحترام من معنى.
وتأتي دائرة المجتمع الذي تمارس فيه جميع القيم التي يكتسبها المرء في البيت عن طريق التلقين وفي المدرسة عن طريق الفهم والإدراك، فلا يستقيم حال الفرد تربويا إلا إذا تكاملت هذه الدوائر وتفاعلت.
هذا الكلام نظري (أقر بذلك) لكنه ليس بعيد المنال إذا ادرك المجتمع بكل مكوناته فردا وأسرة وجمعيات المجتمع المدني وهيئات رسمية أن غايته النهائية هي توفير الأجواء لتكوين أفراد متوازنين فاعلين في المجتمع يساهمون في بنائه ماديا ومعنويا.
ولعل ما يعيق تحقيق هذه الغاية النبيلة هي القاعدة المادية للأسرة عملا بالحكمة الشعبية القائلة " كي تشبع الكرش تقول للراس غني".
ومازاد الطين بلة هو تعقد العلاقات الاجتماعية التي لم تعد بسيطة كما كانت قبل عقود، وانفتاح المجتمع والفرد بالخصوص على ما حوله من مقومات اجتماعية وثقافية وطرق عيش متضاربة بين بني البشر.
وتلكم عوامل جعلت من العملية التربوية ولا أقول التعليمية عملية صعبة للغاية تتطلب إيجاد هيئات مرافقة للأسرة وللمدرسة لإنجاحها والنجاح في بناء المجتمع المنشود.