جامعيون يقدمون دروساً خصوصية بأخطاء إملائية

لن نكشف جديدا إذا ما قلنا بأن حمى الدروس الخصوصية، قد مست كافة الأطوار والمستويات، من المراحل الابتدائية إلى الثانوية، وشملت كافة التلاميذ دون استثناء، النجباء ومتوسطي المستوى ومحدوديه أيضا، كما أنها لم تقتصر على العائلات الميسورة والغنية فحسب، وإنما صارت جزءا لا يتجزأ من ميزانية كل عائلة جزائرية مهما كان مستوى دخلها، وعليه فإننا لا نبالغ إن قلنا إن عددا كبيرا من التلاميذ ومن مختلف الاطاور يأخذون دروسا خصوصية، خارج مواقيت الدراسة، سواء في المدارس الخاصة التي فتحت أبوابها خصيصا لهذا المجال، أو لدى الأستاذة أنفسهم الذين يدرسونهم، أو حتى لدى بعض الجامعيين أو المتخرجين الذين لم يجحدوا بعد مناصب شغل ملائمة، فاضطروا إلى تقديم الدروس الخصوصية للتلاميذ، ويعرفون إقبالا كبيرا من طرف العائلات، نظرا للأسعار المنخفضة نوعا التي يتعاملون بها، مقارنة بالأسعار التي يتعامل بها الأساتذة والمعلمون، حيث تتراوح ما بين 800 إلى 1000دج، بالنسبة لتلامذة الطور الثانوي والمتوسط، واقل من ذلك نوعا ما بالنسبة لتلامذة الطور الابتدائي، وغالبا ما يكون زبائنهم من الأقارب والجيران الذين يقومون بدورهم بمهمة الإشهار لهؤلاء مما يضاعف عدد التلاميذ لديهم ويجعل الإقبال على الدروس التي يقدمونها مقبولا.
وان كان هنالك منهم من يتمتع بمستوى مقبول يمكِّنه من مساعدة هؤلاء التلاميذ، على الفهم والاستيعاب، واستدراك الدروس، وتحصيل نتائج جيدة أو مقبولة في الفروض المدرسية والامتحانات، والتعامل مع مختلف المواد بشكل أفضل مما يجده في القسم، فإن بعضهم الآخر قد ينتهي بالتلميذ إلى نتائج كارثية، خاصة إذا كان مستواه في بعض المواد لا يمكِّنه من تقديم شيء إضافي أو جديد للتلميذ، وفاقد الشيء لا يعطيه دون شك، ومثلما هو معلوم وواقع، فان عددا من خريجي الجامعات لا يملكون من شهاداتهم إلا الإسم فقط، ولا يمكن –بالنظر إلى محدودية مستواهم- في بعض المواد الجزم بأنهم قد درسوا في الجامعة حقا، ومع ذلك فإنهم لا يتحرجون من تقديم الدروس التدعيمية، خاصة لتلامذة الطور الابتدائي، ومع ذلك فإنهم لا يتمكنون من التعامل حتى مع هذا المستوى البسيط، لاسيما وان عددا منهم قد درس وفقا للنظام القديم، الذي يختلف كلية عن النظام الجديد وان تعلق الأمر بمستوى ابتدائي فحسب.
وفيما يلي مثال بسيط لما لاحظناه بالنسبة لتلميذ في السنة الرابعة ابتدائي عندما فتح كراسه الخاص بالدروس الخصوصية، ليُري والدته ماذا درس تلك الأمسية، وكان من بين التمارين التي أخذها على يده معلمته، وهي حسب الوالدة فتاة متخرجة في الجامعة، دون أن تعلم تخصصها، تمرين في الإملاء، وعبر نظرة بسيطة إلى التمرين، شكل الأمر لدينا صدمة حقيقية، فالأخطاء التي ارتكبها التلميذ شملت كل كلمة كتبها في الإملاء تقريبا، ولعله قد يكون أمرا عاديا وطبيعيا بالنسبة لتلميذ صغير، ولكن الأخطاء الأكبر كانت في الكلمات المصححة بالقلم الأحمر لهذه الأستاذة العبقرية، والتي كانت هي نفسها خاطئة، دون الحديث عن الكلمات الأخرى الخاطئة التي لم تنتبه لها، ولم تجد الأم ما تعقب عليه سوى القول باعتقادها أن مستوى الفتاة الجامعي قد يمكِّنها من مساعدة ابنها وأبناء عدد من الجارات الذين اختاروها لتقديم دروس خصوصية لأبنائهم مقابل 500 دج للطفل الواحد لجميع المواد.
وعليه يمكننا أن نتساءل عن مصير هذا التلميذ الذي يعجز عن التحصيل والاستيعاب في القسم، ولا يستفيد من شيء في الدروس الخصوصية، يضاف إلى ذلك تراكم الدروس، وصعوبة المنهج، وعجز الأولياء عن مساعدته، وقلة حيلتهم في دفع تكاليف أساتذة أفضل، كيف يمكن أن ننتظر منهم نتائج جيدة أو على الأقل مقبولة في المستقبل، ما يدفعنا إلى ضرورة تنبيه الأولياء إلى ضرورة الحرص على مراقبة ومتابعة أبنائهم فيما يتلقونه من دروس خصوصية، تماماً مثلما يتابعونهم فيما يتلقونه من دروس في القسم، حرصا على مصلحة التلميذ قبل كل شيء.