مديرية التربية تضرب بيد من حديد وتهدد بمتابعة الفاعلين قضائيا

قسنطينة/بسبب تفشي ظاهرة جمع الأموال من التلاميذ بالمؤسسات التربوية

بعد العديد من الشكاوي التي قدمها بعض أولياء التلاميذ قررت مديرية التربية بولاية قسنطينة بإصدار أوامر للمسؤولين عن المؤسسات التربوية تتضمن منع جمع الأموال من التلاميذ، وحسب مصدر موثوق فإن هذه الأوامر تضمنت أيضا المنع التام لضرب التلاميذ مهما كان حجم الخطأ المرتكب. ومن جهة أخرى ألح المسؤولون على القطاع بتفعيل المجالس التربوية وتكليف المديرين بنقل انشغالات الموظفين للمديرية للسماح للمعلمين بالتفرغ للتدريس مع التشديد على ضرورة السماح للتلاميذ بالبقاء داخل المدرسة في حالات معينة لحمايتهم من أخطار الشارع، وفي نفس السياق أضاف نفس المسؤول بأن الأسرة والمدرسة تعدان من أهم المؤسسات التي تتولى مسؤولية التنشئة الاجتماعية للفرد, حيث تحرص الإجراءات التربوية الحديثة على توطيد العلاقة بين هاتين المؤسستين على اعتبار أنهما تلعبان دورا تكامليا في تربية الطفل وتعليمه, ولكن ما يحصل أن العديد لا يزالون لا يدركون أهمية التواصل بين الأسرة والمدرسة وإن توفرت الوسائل لذلك، مضيفا بأنه في زمن مضى كانت المدرسة تعتبر عند العديد من الأولياء هيئة إدارية معزولة عن الوسط الذي يعيش فيه التلميذ, حيث تقتصر مهمتها على التعليم فقط, كما لا يحاول البعض معرفة ما يجري في حياة التلميذ ولا يقفون أو يحللون التصرفات والسلوكات التي تصدر منه, ولا حتى العمل على معالجة المشاكل التي يواجهها, كما أن أولياء الأمور كانوا قليلا ما يقصدون مدارس أطفالهم إلا في حال استدعائهم للضرورة القصوى حسب شهادة الكثيرين, وعملت الأساليب التربوية الحديثة على زيادة التعاون بين المدرسة والأسرة من أجل خلق نوع من التكامل بينهما لإعداد فرد صالح اجتماعيا, فكان على المدرسة رغم أن دورها الأول هو التعليم أن توثق صلتها بمحيط الطفل العائلي لتصبح أداة فاعلة في توجيهه, لذا استحدثت بعض الطرق من أن تكون أسرة الطفل على دراية ومتابعة مستمرة بما يقوم به التلميذ خلال تواجده في المدرسة سواء ما تعلق بنتائجه المدرسية أو الملاحظات المسجلة بشأن تحصيله العلمي وسلوكاته التي يجب أن تسجل ولكن يشهد إهمالا من بعض المعلمين والأولياء على حد سواء، وبين هذا وذاك يبقى التعاون بين الأسرة والمدرسة ضرورة حتمية حيث يؤكد بعض المعلمين أن المدرسة التي تكون ناجحة في تكوين أجيال المستقبل هي المدرسة التي تستطيع التواصل مع الأهل بغية تحقيق مصلحة الطفل, خاصة في المراحل الحساسة من عمره, ونقصد هنا سن المراهقة, أين يحتاج الأهل لمعرفة الكثير للتعامل معه بالطريقة السليمة, كما تحتاج المدرسة, إلى كل المعلومات التي تخص التلميذ خلال حياته اليومية, أي كل خصائص التلميذ الاجتماعية من أجل العمل على مساعدته في تحقيق نجاح لا يمكن أن يتم إلا باتفاقية شراكة حقيقية بين الأولياء والأساتذة والمسؤولين.