هل يبتلع ترامب القارة العجوز؟    حملة تحسيسية بالبليدة تستهدف السائقين    زمن الإيمان وعهد البناء    منظمة التعاون الإسلامي تعقد يوم الجمعة اجتماعا وزاريا استثنائيا لبحث التطورات في فلسطين    تكنولوجيا: اختتام المؤتمر العالمي للهاتف المحمول    المغرب: محاكمة الطفلة ملاك تفجر موجة استنكار واسعة    بيئة: اعتماد الفرز الانتقائي والاقتصاد الدائري في تسيير النفايات    الإنتاج الصيدلاني الوطني يغطي 76 بالمائة من الاحتياجات الوطنية    الأغواط : جثمان السيدة الشريفة لالة الحرة التجاني يوارى الثرى بمقبرة العائلة بعين سيدي محمد البودالي بعين ماضي    بطولة العالم للملاكمة 2025 للسيدات: البطلة الأولمبية الجزائرية إيمان خليف تشرع في تربص تحضيري بأكاديمية أسباير بالدوحة    تصفيات مونديال 2026: الحكم الجزائري قاموح يدير مباراة بورندي-السيشل    لجنة تنظيم البورصة: منح الاعتماد لأول شركة تمويل تساهمي في الجزائر    الوكالة الجزائرية لترقية الاستثمار: نحو إنشاء أقطاب صناعية بالعديد من ولايات الوطن    "نوازل الصوم الخاصة بالمرأة بين الطب والفقه" محور ندوة فقهية بالجزائر العاصمة    "المرأة بين طريقي الارتقاء.. رمضان والعلم" محور ملتقى بالجزائر العاصمة    اجتماع تنسيقي لتطوير آليات العمل المشترك لخدمة الحجاج والمعتمرين    رمضان 2025: وضع بيوت ومخيمات الشباب تحت تصرف فعاليات المجتمع المدني    الأمم المتحدة : الإطار القانوني والمؤسساتي الجزائري يضمن بشكل كامل الحقوق والحريات    أمطار رعدية مرتقبة على العديد من ولايات الوطن مساء اليوم الخميس    المنتخب الوطني لكرة القدم داخل القاعة في تربص جديد بمركز فوكة بتيبازة    عرض الوثائقي " آثار تخترق الزمن " حول جرائم التعذيب الفرنسي في المعتقلات خلال الثورة التحررية    افتتاح معرض جماعي للخط العربي بالعاصمة    قد تفلت منا صناعة التاريخ..؟!    بنك الجزائر ينشر تعليمتين تتعلقان باعتماد البنوك الرقمية    وزارة التربية تصدر بيانا يخص مشاركة الموظفين    حل الدولتين يعد الطريق الوحيد لتحقيق السلام في فلسطين    استحداث مدارس عليا للأساتذة في مختلف المدن الجامعية    الطلبة يحسّسون بأخطار المخدرات    قناة "فرانس 2″تبث توليفة إعلامية تخدم أجندة سياسية محددة    قناة "فرانس 2" تستعين بالخونة لمهاجمة الجزائر    ترامب يلقي أول خطاب أمام الكونغرس    تكفُّل بالمرضى وضمان للمناوبات    منظمة حقوقية تدعو إلى تشكيل آلية أممية    حين يلتقي الفن بروحانية الشهر الفضيل    استقرار في أسعار الخضر والفواكه    محرز: جاهزون لمباراة بوتسوانا وهذه رسالتي للجزائريين    شهر الجود    مشكلة جديدة لبلايلي مع الترجي والإدارة تتدخل    قمتان في وهران وقسنطينة ومهمة صعبة لبلوزداد بالبيّض    "قسيمتك".. منصة لاقتناء قسيمة السيارات عن بُعد    إنهاء مهام المدير العام ل"بريد الجزائر"    تحييد 4 إرهابيين واسترجاع أسلحة وذخيرة    32 سؤالا ل7 وزراء بالمجلس الشعبي الوطني    سفارة اليابان تتبرّع لجمعية أولياء الأطفال المعاقين    التعاون مع الصومال وموزمبيق في مجال الاتصالات    معرض الجزائر للسكك الحديدية في جوان القادم    الرابطة الثانية – هواة /الجولة 22/ : نجم بن عكنون ومستقبل الرويسات في مهمة صعبة خارج الديار    كرة اليد/القسم الممتاز/سيدات/ تسوية الرزنامة : فوز نادي فتيات بومرداس على نادي باش جراح    الأغواط: حرم الخليفة العام للطريقة التجانية بعين ماضي في ذمة الله    توزيع مزيد من السكنات في جويلية    اجتماع تنسيقي لتطويرآليات العمل المشترك لخدمة الحجاج والمعتمرين    فرحتان للصائم    حنان ميزول أخبار اليوم : تستهويني المرأة المُكافِحة التي ترفع التحدي وتواجه الصعوبات    وحدة المضادات الحيوية ستشرع في الإنتاج جوان المقبل    لجنة خاصة للتكفّل الأمثل بالحجّاج في المطارات    صلاة التراويح تحمي من الأمراض    "آثار تخترق الزمن" يفتتح موسم رمضان    "بنات المحروسة" و"اللي فات مات" على منصة "شاهد"    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



كتاب عرب يدعون إلى التركيز على القيم الجمالية والتربوية في أدب الطفل
نشر في صوت الأحرار يوم 15 - 02 - 2009

كيف هو واقع أدب الطفل في العالم العربي؟ وهل يركز من يكتب للطفل على القيم الجمالية والتربوية في النص ولماذا لم تعد الكتابة الموجهة للطفل في المستوى الذي تلبي فيه احتياجات الطفل كما ينظر لها المختصون في التربية وعلم النفس؟ ..طرحنا هذه التساؤلات على بعض المهتمين بأدب الطفل فكانت إجاباتهم كالتالي :
الكاتب المصري حسن غريب
إن الاحتفال بأدب الطفل يجب أن يسمو في هدفه الأول على كل الأطماع القريبة، فالهدف الأساسي يجب أن ينطلق من غاية تربوية تعليمية ثقافية، لأن أدب الطفل يجب أن ينهض به المبدعون المؤهلون الذين يقبلون عليه بوعي وحب وإخلاص ورغبة في خدمة الطفل يحركهم دافع فني قوي في العيش في عالمه وفق الأسس التربوية الثقافية الأخلاقية
وإذا كان كتّاب الطفل يجب أن يكونوا مهيئين للكتابة وفق الشروط التي ذكرنا سابقاً، فإن ثمة علاقة قوية بين أدب الطفل وعملية القراءة نفسها؛ فحب الطفل للقراءة ينشأ من سنواته الأولى قبل أن يقرأ فعلياً، فالأم أو الأب أو المربية أو المعلمة حين تقرأ على الطفل من كتاب، أو تروي عليه شفاهياً يظل معلقاً بالمصدر شغوفاً بأن يتمكن هو نفسه من قراءة ما فيه في قابل الأيام
فعلى المربين ألا يفوتوا هذه الفرصة النادرة التي تضع الطفل على خريطة القراءة الدائمة، والتي أصبحنا نرى لها مبادرات جادّة مخلصة في وطننا العربي، فعلينا جميعا أن نتفاعل مع هذه المبادرات، وأن نتجه مدفوعين بحبنا للأطفال ووعينا بأهمية تربيتهم على حب الكتاب والقراءة إلى جعل القراءة الذاتية جزءاً أساسياً من شخصية الطفل، لا تفارقه ولا يفارقها حتى آخر العمر.
من المهم أن ينشأ الطفل على مصاحبة الكتاب فيكون صديقاً للكتاب منذ سن مبكرة، ولاسيما الكتاب الأدبي، ولعل أفضل كتب الإبداع الأدبي هي القصة التي تمنح الطفل التنمية الحقيقية الواسعة في شتى الأبعاد لأنها الأقدر على استيعاب مجالات المعرفة المختلفة، ولأنها الأكثر استيعاباً للحقول التعبيرية والدلالية المختلفة.
فالطفل الذي يصبح صديقاً للرواية أو القصة أو المسرحية منذ سنيه الأولى يراكم المعارف وينمي اللغة نحوها وصرفها ومعجمها ودلالاتها، ويبرع في القراءة الصحيحة ويتمكن من تنمية مهاراتها المختلفة، فيصبح نموذجاً جيداً لمكتسب اللغة، ويقلل من المبالغ الضخمة التي تنفق على تعلم اللغة الصحيحة دون طائل أحياناً كثيرة.
إن القصة، على الرغم من أنها وسيلة تربية وتسلية وإمتاع، تصبح هنا وسيلة أساسية لتعويد التلميذ على القراءة بمفهومها العام أي في كل الحقول والمعارف، فقراءة القصة ليست مهمة لذاتها وحسب، ولكنها مهمة لتعويد الطفل على القراءة من المهد إلى اللحد.
وتبدو قيمة القصص المتقنة، فوق ما فيها من قيم جمالية، في تعويد الطفل على القراءة السليمة نحوياً وصرفيا، لأنها تعنى بضبط أحرف الكلمة بنية وإعراباً، مما يسهل على الطفل أن يستوعب بنية الكلمة وأن ينطقها نطقاً سليماً، وأن يتعرف معاني الكلمات.
وهناك أمر آخر من وراء قراءة الأعمال الأدبية، ولاسيما الفنون السردية، هو إقرار الأطفال على محاولة الكتابة المبكرة، خاصة الكتابة الإبداعية، فالهيئات التي تشرف على أمور التربية تبذل وقتاً طويلاً في المراحل المختلفة لإصلاح ما جرى عليه التلاميذ من معارف ومهارات لغوية خاطئة تتصل بكل العلوم والمعارف، ولو أنهم تنبهوا على ما في هذا الأمر من فائدة محققة لوجهوا جهودهم المخلصة في هذا الاتجاه الذي يلبي الحاجات اللغوية الأساسية للمتعلم في مراحل حياته كلها.
فقراءة القصص والفنون السردية المختلفة تجذب الطفل، بما تتضمنه من عناصر جاذبة وتشويق ومغامرات وطرائف، إلى عالم الكتاب، وتغريه بأن يتجه إلى محاولة كشف أسراره، فتقوده طوعا إلى محاكاتها والبناء على نمطها، والرغبة في أن يكون له كتابه الخاص الذي يمارس فيه الكتابة راغبا حرا مستمتعا.
الأديبة جميلة زنير
عندما اطلعت على بعض الأعمال الموجهة للطفل المودعة في إطار مشروع 2008 الذي ترعاه وزارة الثقافة اكتشفت الكثير من الأخطاء في النحو والصرف والإملاء،كما أن نهاية هذه القصص غالبا ما تكون نهاية مأساوية وعنيفة بينما يريد الطفل لبطل القصة أن يعيش ، وقد اشترطت على أصحاب هذه الأعمال تغيير نهايتها قبل أن تأخذ اللجنة قرارا بطبعها ،النهايات العنيفة وللأسف موجودة في قصصنا رغم أن الطفل يرفضها وهنا أشير إلى أنني ختمت قصة الصرصور المتجول بالعبارة التالية " أخذته السيول إلى الماء فهل ستعيده إلى الساحل ليبدأ حياته بشكل آخر غير حياة الكسل" .
فإذا تعلم الطفل أشياء سيجد صعوبة كبيرة في مسحها من ذهنه وكما يقول المثل " العلم في الصغر كالنقش على الحجر " ويجب أن تتوفر جملة من الشروط فيمن يكتب للطفل كان يكون على تواصل دائم مع الأطفال ، فأنا بدأت التدريس عام 1968 ولم أكتب للطفل إلا عام 1984كتبت أول قصة وقرأتها على تلاميذي ولم أخبرهم أنني صاحبة النص حتى يعطوني الملاحظات الصحيحة وكنت أطلب منهم أن يبدلوا لي العناوين .
الكاتب اللبناني طارق البكري
لا أعتقد أنه يمكن طرح الموضوع من هذه الزاوية لأسباب عدة؛ فأدب الطفل فيه تفاوت مثل أي عمل إنساني، وهناك تجارب على امتداد العالم العربي، دون ذكر الإنتاج الغربي الغزير.. ولكي لا نبتعد كثيراً.. فإن أدب الطفل المعاصر في العالم العربي يحتاج إلى دعم كبير، وهذا الدعم مفقود تماماً، ولا يمكن لكاتب متخصص في أدب الطفل أن يتفرغ لعمله.
فعندما تقام مؤتمرات خاصة بالطفولة وعالمها وأدبها وإعلامها وثقافتها.. يتحدث المتحدثون جميعهم بحماس شديد بشأن الطفولة وعالمها، ونجد الكل يطالب بما يمس الطفولة بطرف.. ونقرأ أبحاثاً ودراسات ونسمع نقاشات، وفي النهاية يكون هناك اعتراف بأن عالم الطفولة العربية ينقصه الكثير وأن الطفولة في دولنا لم تنل ما تستحق من رعاية وعناية، ولطالما يتهم بعضنا بعضاً بأنّ ما يقدم للطفل لا يرقى إلى مستوى رفيع منشود، فهل تفضل أحد وسأل عن الأسباب؟!وعما إذا كان هناك متخصصون حقيقيون مؤهلون دراسياً ومدربون عملياً في تخصصاتهم؟
صحيح أنّ لدينا تجارب ناجحة، لكنها بالفعل تجارب قليلة وأصحابها ربما لم يدرس معظمهم الطفولة وعالمها، لكنهم وجدوا أنفسهم في هذا المجال الرحب، ربما بالصدفة وربما عن سابق تصميم، وقد ينسحبون بعد حين أو يتخذونها هواية (أو ربما هزواً)، لأن العمل في مجال الأطفال لا يسمن ولا يغني من جوع... وطبعاً هنا نتحدث عن عالمنا العربي وهناك نكتة مشهورة تقول: لماذا هذا الطبيب متخصص في طب الأطفال؟
- لأنه لم يملك مالاً ليكمل دراسته... وهذا هو أسلوبنا عموماً في التعامل مع الطفولة وعالمها والمتخصصين بها، ولطالما عانيت شخصياً من العمل في مجال أدب الطفل وإعلام الطفل، فلا يوجد هناك حقيقة من يقدر هذا العمل إلا ندرة قليلة من الناس، كما أنّ عليك أن تعمل في مجالات أخرى مختلفة لكي تضمن لنفسك حدا أدنى من العيش الكريم، ولكي تتمكن من تعليم أطفالك تعليماً جيداً
أما أن نظل نكرر المشكلة عاماً بعد عام، وهي بالتأكيد تكبر ولا تصغر، فسوف لن نبقى في مكاننا فقط بل سنتراجع؛ لأنّنا لم نقدم للطفولة سوى الكلام والأحلام، بينما الأفعال في سبات عميق، ولم تنعكس أدبيات الصحوة الثقافية والفكرية وتطورها على أدب الطفل ودوريات الأطفال ووسائط الإعلام المختلفة، خاصة مع ثورة الفضائيات، سعياً نحو بناء الشخصية السوية للطفل، وسرعان ما اكتشفنا أن كثيراً من هذه الوسائل التي دخلت إلى السوق وكثيراً من وسائل إعلام الطفل في بلادنا العربية تفتقر إلى الكفاءة والمهنية،والإقبال على أدب الأطفال المقروء ليس هو بالمستوى المأمول, ومرجع ذلك لأسباب عديدة منها: مزاحمة القنوات الفضائية وألعاب الأطفال الإلكترونية واستحواذها على وقت الطفل, فالطفل اليوم أسير للقنوات الفضائية، وبعضها تحكم السيطرة عليه حتى استحال بعده عن الشاشة, فألعابه ومأكله ومشربه من منتجات القناة،ومن الأسباب كذلك عدم تربية الأطفال على القراءة والتعلق بالكتاب أو المجلة, وهذه مشكلة ينبغي أن تتضافر الجهود لحلها ما بين ركني التربية الأساسيين: المدرسة والمنزل والحقيقة التي لا يمكن إنكارها أن بعض المطبوعات الخاصة بالطفل دخلت بفكر وتنظير تربوي فكري، فيه نوع من الترف، وتفتقد المهنية والكفاءة لكن مع مرور الأيام كان لا بد لها من الاتجاه إلى المهنية والكفاءة مع الاحتفاظ بالفكر والتنظير القيمي المطلوب.
االقاص نبيل دحماني
يذهب العديد من الدارسين والمهتمين بأدب الطفل إلى إن الكتابة للطفل هي من أخطر أنواع الكتابة نتيجة لما قد يترتب على المجازفة في الكتابة للطفل من أثر سلبيّ.‏ بفعل خصوصيّة المتلقّي (الطفل). كإنسان في طور التكوين الأول على مختلف الأصعدة؛ جسماً، وعقلاً، ونفساً، ووجداناً، ولغةً، وتكيُّفاً اجتماعياً.. وهذا الطور هو طور التفتّح الذي يُبرز القابليات والاستعدادات لدى أطفالنا، ويُبزغ براعم المواهب والملكات لديهم طبعا في سياقات ذلك، وهو ما يؤسّس لكلّ ما سيكون عليه هذا الطفل في أطوار تكوينه الأخرى التي ستعقب تكوينه الأول.‏
نتيجة لكل ما يتصل بالتعامل مع هذا الطور في البيت، والشارع، والمدرسة، وشاشة التلفاز، والمجلّة، والكتاب. وغيرها من التقاطعات والتمفصلات التي تتشكل في خضمها بانوراما حياة الطفل وعالمه كواقع يتكيف معه بشكل تدرجي، وكحلم يطمح إليه تخيلا ومحاكاة لما يجول في فلك اهتمامه الصبياني والطفولي.‏ لذلك فالكتابة الإبداعية بشكلها الورقي أو المستلهمة في أشكال أخرى كالرسوم المتحركة والألعاب الالكترونية والأغاني الملحنة والمؤداة ينبغي أن يراعى فيها جملة من الاعتبارات لعل أهمها حسب تحليل جاسم محمد صالح أن الطفل في الوهلة الأولى بعد تعلّمه القراءة والكتابة يكون متشوّقاً جداً إلى ولوج عالم القصص والمحفوظات كالأناشيد بوسيلة امتلكها حديثاً هي مقدرته على القراءة، وبالتالي لابد من حثه وتشجيعه على تنمية هذه الملكة من خلال الامداده بما يتناسب مع سنه وميوله ومقدرات استعابه، ومتابعة كيفية تعاطيه مع ذلك حتى يتسنى مساعدته وتوجيهه إن تطلب الأمر ذلك.
أما الذي يكتب للطفل أو يقدم على تقديم عمل فني في أي شكل من أشكال الممكنة يشير جاسم محمد صالح إلى انه يفترض أن يكون ملما بالمفاهيم التربوية التي تعمل على بناء الطفل وترسيخ بنيانه وجعله عضوا فعالا في المجتمع وأن يكون له احتكاك مباشر بالأطفال منخرطا في مجال التربية على مستوى الواقع التطبيقي، حتى يعرف آفاق الخارطة اللغوية والمعرفية للأطفال والتي تتناسب حقيقة مع أعمارهم ومستوياتهم الدراسية والثقافية وميولاتهم الذهنية والإبداعية. حتى تكون كتاباته مقبولة ومفهومة.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.