بينهم 3 صحافيين..استشهاد 9 فلسطينيين في قصف إسرائيلي شمالي غزة    إعادة تشغيل مطار حلب الدولي أمام حركة الطيران : السوريون يحتفلون بالذكرى ال14 للثورة    ليالي أولاد جلال للمديح والإنشاد : الفنان مبارك دخلة يطرب الجمهور بباقة من اغاني المالوف    طاقات متجددة : المشاريع المشتركة محور لقاء بين السيد ياسع وسفير ألمانيا بالجزائر    هنأ رئيس مفوضية الاتحاد الإفريقي.. رئيس الجمهورية يهنئ السيدة حدادي بمناسبة تنصيبها ومباشرة مهامها    ديباجة العدد 99 من مجلته الدورية : مجلس الأمة يجدد التزامه بدعم مشروع بناء "الجزائر المنتصرة"    لمواكبة التحولات الرقمية.. دعوة إلى عصرنة المركز الوطني للسجل التجاري    حج 2025:اختيار رحلة الحج نهائي وغير قابل للتغيير    الجمعية العامة العادية ال 22 "للاكنوا" : إعادة انتخاب براف يؤكد حوكمته في التسيير لخدمة الرياضة في افريقيا    وزير التربية الوطنية يشرف على الاحتفال باليوم الدولي للرياضيات    العدوان الصهيوني على غزة: ارتفاع حصيلة الضحايا إلى 48543 شهيدا و111981 جريحا    الجمعية العامة العادية ال 22 "للاكنوا": التركيبة الجديدة للمكتب التنفيذي    خبراء ومسؤولون : الشراكة بين القطاعين العام والخاص لتعزيز الأداة الوطنية للإنجاز    فرنسا بدأت استخدام الكيمياوي بالجزائر سنة 1830    المخزن يُكرّس القمع وتكميم الأفواه    مولوجي تلتقي نظيرتها الأردنية    شرفة يترأس اجتماعاً    بلوزداد يواصل رحلة الكأس    الجمعية العامة العادية ال 22 "للاكنوا" : اعادة انتخاب الجزائري مصطفى براف بالتزكية على رأس الهيئة الرياضية القارية    دراجات: الجزائر تحتضن البطولة العربية 2025 للدراجات على الطريق والدراجات الجبلية    المجلس الوطني لحقوق الإنسان يدعو إلى تظافر الجهود لمواجهة التحديات التي تعاني منها فئة ذوي الاحتياجات الخاصة    سوق أهراس.. احتراق 7 حافلات بحظيرة مؤسسة النقل الحضري و شبه الحضري    تكريم الفائزات في مسابقة المقاولات الناجحات    المسابقة الوطنية في تجويد القرآن "قارئ تلمسان": تكريم الفائزين بالمراتب الأولى    بلمهدي يُرافِع لتكوين مُقرئين ومؤذّنين ببصمة جزائرية    حفاوة جزائرية بالثقافة الفلسطينية    هكذا تحارب المعصية بالصيام..    الجزائر تدافع عن مصير الضحايا والناجين من الألغام    حج 2025: اختيار رحلة الحج نهائي وغير قابل للتغيير    ذوو الهمم قدوة في مواجهة الصعاب    رمضان : آيت منقلات يحيي حفلا بأوبرا الجزائر    مجمع سونلغاز يكرم عماله من ذوي الاحتياجات الخاصة    الجزائر العاصمة: توقيف امرأة تمتهن الطب بدون شهادة أو رخصة    رمضان: "إفطار جماعي ضخم" بالجزائر العاصمة    الأمم المتحدة تحذر من تزايد حدة الأزمات الإنسانية في قطاع غزة والضفة الغربية    ارتفاع حصيلة الشهداء الصحفيين في غزة خلال العدوان الصهيوني إلى 206    عملية استعجالية لتهيئة "سوق العاصر"    أقبو بشعار: التعثر ممنوع لتفادي الانفجار    تسويق 3.3 أطنان من الأسماك في الأسبوع الأول من رمضان    7 موزعات آلية جديدة تدخل الخدمة    خطوة إضافية لإعادة بعث السوق المالية    إدراج مكتب أعمال دنماركي في القائمة السوداء    "الطيارة الصفراء" تمثّل الجزائر    الدكتور بوزيد بومدين يدعو لفتح نقاش علمي تاريخي اجتماعي    بوشعالة والفرقاني يبدعان بأوبرا الجزائر    دعوة أطراف النزاع إلى اغتنام رمضان لوقف الاقتتال    200 مطعم رحمة تجمع العاصميّين في رمضان    مسابقة لاختيار أجمل بلدية ببومرداس    اجتماع الجزائر نقطة تحول بالنسبة للرياضة الأولمبية القارية    حفظ الجوارح في الصوم    العودة إلى قمم كرة القدم الإفريقية والدولية    بداري يزور الطلبة المصابين في حادث مرور بسطيف    تسويق أقلام الأنسولين المحلية قبل نهاية رمضان    زَكِّ نفسك بهذه العبادة في رمضان    ديوان الحج والعمرة يحذّر من المعلومات المغلوطة    رمضان.. شهر التوبة والمصالحة مع الذات    نزول الوحي    قريبا.. إنتاج المادة الأولية للباراسيتامول بالجزائر    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



أدركوا الجامعة قبل أن تغرق
نشر في الشروق اليومي يوم 23 - 05 - 2015

منذ وقت وأنا أحاول بلورة أفكار مخصوصة في‮ ‬الحديث عن قضية كبيرة هي‮ ‬قضية الجامعة عندنا في‮ ‬بلدنا؛ ذلك أنها موضوع ذو آثار مباشرة على مستقبل الوطن في‮ ‬العقود القليلة القادمة؛ وحيث إنها كذلك،‮ ‬فإنه من قلة المسؤولية والاستهتار،‮ ‬وربما حق لي‮ ‬أن أقول إنها من الإهمال المعاقب عليه،‮ ‬أعني‮ ‬السكوت عن مثل هذا الوضع الغريب الشاذ الذي‮ ‬هو وضع الجامعة على وجه التحديد‮.‬
إن الجميع‮ ‬يتفق على أن المسألة بلغت مستويات قياسية في‮ ‬الضعف والتردي،‮ ‬ولكن قلة،‮ ‬بل أقل من القلة من‮ ‬يصدع بالأمر ويجاهر به كتابة أو في‮ ‬المجامع العامة وهو أضعف الإيمان‮. ‬وأنا أحب هنا أن أشير إلى ملامح من الإشكال الخاص بضعف التكوين وهوان الإعداد لقادة المستقبل‮.‬
من الملاحظ بشكل واسع،‮ ‬لدى طلاب الجامعات عندنا،‮ ‬بالأخص في‮ ‬أدائهم الكتابي‮ (‬ملخصات الكتب،‮ ‬العروض،‮ ‬البحوث،‮ ‬وإجابات الامتحان بشكل خاص‮... ‬الخ‮) ‬ذلك العجز الفاضح الملموس في‮ ‬كل ما له علاقة بالكتابة؛ في‮ ‬مناحي‮ ‬الكتابة كلها؛ من الخط الرديء السيئ‮.. ‬إلى التراكيب الغريبة،‮ ‬إلى الأخطاء الفادحة في‮ ‬القواعد البسيطة،‮ ‬وأخطاء أخرى أفدح في‮ ‬نِسبة الأقوال والنصوص إلى أصحابها،‮ ‬وعدم التمييز بين القرآن والحديث النبوي‮ ‬والحكم والأقوال المأثورة‮... ‬إلخ‮.‬
غير أن هناك ما‮ ‬يلفت النظر أكثر في‮ ‬جانب الكتابة نفسها،‮ ‬وأعني‮ ‬به الجانب الخاص بالكتابة الصحيحة للكلمات والألفاظ،‮ ‬أي‮ ‬الرسم الإملائي‮.‬
‬وبالنظر إلى شيوع هذا الأمر؛ حتى إنه من الصعب أن تجد في‮ ‬كلية أو قسم أو شعبة ما‮ ‬يخلو من تلك الأخطاء،‮ ‬لدى أعداد وفيرة من الطلاب والطالبات،‮ ‬ما‮ ‬يعني‮ ‬أنها أصبحت ظاهرة لعمومها واتساع رقعتها‮.‬
وقد عكس ذلك صورة انحدار وتضعضع جامعي‮ ‬عام،‮ ‬أصاب الجسم الجامعي‮ ‬بضعف مقزز،‮ ‬وألبسه لبوس التراجع والتقهقر؛ ذلك أن مثل هذه الأخطاء لم تكن موجودة في‮ ‬السنوات العشرين الماضية،‮ ‬وإن وُجدت فبشكل باهت وخفيف،‮ ‬وفي‮ ‬الكليات العلمية‮. ‬أما الآن فالأمر عام وشائع في‮ ‬سائر الكليات،‮ ‬بما فيها كليات الآداب والعلوم الإنسانية أو كليات الآداب واللغات‮.‬
بالطبع هناك أسبابٌ‮ ‬كثيرة ومتعددة ساعدت على شيوع واتساع هذه الظاهرة الخطيرة،‮ ‬وهي‮ ‬أسباب متشابكة ومتداخلة،‮ ‬يشترك فيها كثيرٌ‮ ‬من الأطراف المعنية بالعملية التعليمية،‮ ‬وفي‮ ‬مستويات تعليمية وتكوينية مختلفة،‮ ‬بدءا من التعليم الابتدائي‮ ‬وانتهاء بالتعليم الجامعي،‮ ‬من المنهاج،‮ ‬البرنامج،‮ ‬الأستاذ،‮ ‬التلميذ،‮ ‬الطالب،‮ ‬طرائق التدريس،‮ ‬التصورات العامة،‮ ‬الإدارة،‮ ‬الجو التربوي‮ ‬والعلمي،‮ ‬الجو العام،‮ ‬أعاصير ورياح العولمة الترفيهية‮...‬
وما‮ ‬يعنيني‮ ‬في‮ ‬هذه العجالة هو رسم صورة عامة عن هذه المصيبة،‮ ‬ومن ثم التباحث في‮ ‬شأنها من خلال مقترحات وتصورات شتى‮. ‬ومن خلال الاستعراض الوجيز لحقيقة الأمر ستتضح الصورة،‮ ‬وسيبدو الأمر على المباشر-‬‮ ‬كما‮ ‬يقولون-‬‮ ‬فلنتأمل هذه الحزمة من الأخطاء،‮ ‬ولنبحث،‮ ‬بعد ذلك،‮ ‬في‮ ‬أسبابها وكيفيات تجاوز هذا الدرك الذي‮ ‬انحطت وانحدرت جامعاتنا ومؤسساتنا إليه‮.‬
صدق أولا تصدق‮:‬
- ‬هل‮ ‬يصدق أحد أن طالبا أو طالبة في‮ ‬الثانية جامعي‮ ‬يكتب‮: "‬تقدمت‮" ‬هكذا‮ "‬تقدمة‮"‬،‮ ‬وما‮ ‬يثبت أن كاتبها أو كاتبتها‮ ‬يكتبها كذلك بالفعل وليست سهوا أو خطأ عن‮ ‬غير انتباه أنه كررها ومثيلاتها أكثر من ست مرات‮. ‬وإليكم نماذج عن الأخطاء الإملائية التي‮ ‬تزدحم بها كتابات الجامعيين‮.‬
- ‬الضهر‮: ‬الظهر،‮ ‬سواء كان الظهر من جسم الإنسان،‮ ‬أو صلاة الظهر‮ .- ‬الرأية‮: ‬الرؤية‮ ‬.- ‬مرءاة‮: ‬مرآة‮.‬
- ‬الضلم‮: ‬يعني‮ ‬الظلم‮.- ‬القنوت‮: ‬القنوط‮.- ‬مقتدى‮: ‬مقتضى‮.. ‬كأن نقول‮: ‬مقتضى الحال،‮ ‬فيكتبها‮: ‬مقتدى الحال‮... ‬- ‬الضواهر‮: ‬الظواهر‮...- ‬تخلوا‮: ‬تخلو‮. ‬مثال واقعي‮: ‬لا تخلوا الحياة من الضلم‮.- ‬تأدي‮: ‬تؤدي‮.- ‬الفظيلة‮: ‬الفضيلة‮.- ‬المريء‮: ‬المرء‮ -‬بدءت‮: ‬بدأت‮: --‬لديا‮: ‬لدي،‮ ‬لكي‮: ‬لك‮ -‬إليا‮: ‬إلي‮ -‬السبغة‮: ‬الصبغة‮.- ‬الإضغام‮: ‬الإدغام،‮ (‬ولنسأل هل‮ ‬يعرف معناها؟‮)-‬الأتاوت‮: ‬الأتاوة،‮ ‬جمعها:‬‮ ‬أتاوات‮ -‬أضن‮: ‬أظن‮.- ‬أرجوا‮: ‬يكتب لك مثالا‮: ‬أرجوا من الله العالي‮ ‬العظيم‮... (‬العلي‮ ‬العظيم‮)- ‬شيأ فشيأ‮: ‬شيئا فشيئا‮.- ‬الاجابي‮: ‬الإيجابي‮.. -‬مصرور‮: ‬مسرور‮.- ‬أتمن‮: ‬أتمنى‮..- ‬آضهرت‮: ‬أظهرت‮.- ‬إنشاء الله‮: ‬إن شاء الله‮ (‬للحق هذا خطأ‮ ‬يقع فيه كثيرون وكثيرات حتى من‮ ‬غير الطلاب‮.. ‬كبعض الإعلاميين والصحفيين‮)..- ‬دعى‮: ‬يقصد دعا،‮ ‬يدعو‮...- ‬تهدء‮: ‬تهدأ‮..- ‬هاذه‮: ‬هذه‮ - ‬بنسبة إليا‮: ‬بالنسبة إلي‮..- ‬إظافة،‮ ‬إظافات‮: ‬إضافة،‮ ‬إضافات‮ - ‬منطقة الأصرار‮: ‬يقصد‮: ‬منطقة الأسرار‮.- ‬مأذنة‮: ‬مئذنة‮. ‬مساءا‮: ‬مساءً‮ - ‬عصى‮: ‬عصا‮ - ‬الثرا‮: ‬الثرى،‮ ‬التراب‮- ‬حين إذن‮: ‬حينئذ‮ - ‬بناءا على‮: ‬بناءً‮ ‬على‮..- ‬اللذي‮: ‬الذي‮ -‬اللتي‮: ‬التي‮ -‬اللذين‮: ‬الذين‮- ‬مسطلحات‮: ‬يعني‮ ‬مصطلحات‮ - ‬سليقتا‮: ‬سليقة،‮ (‬من السليقة‮)- ‬ألئك‮: ‬أؤلئك‮. ‬أهنئكي‮: ‬أهنئك‮..-‬اصدقكي‮: ‬أصدقك‮- ‬أحبكي‮: ‬أحبك‮ (‬ورد هذا حين طُلب من الطلاب كتابة تهنئة للأم‮: ‬أهنئكي‮ ‬وأحبكي‮ ‬ياأمي‮.-‬بدء‮: ‬بدأ‮ - ‬البدأ‮: ‬البدء ومثله،‮ ‬البطأ،‮ ‬والدفأ،‮ ‬وما هو على شاكلته‮.. ‬الدفء،‮ ‬البطء‮..- ‬أيظا‮: ‬أيضا‮...‬
وحتى أزيد الأمور إيضاحا هذه عينة من أغلاط الطلاب والطالبات في‮ ‬سنة ما قبل التخرج أي‮ ‬والله‮... ‬وقد عاينتُ‮ ‬هذا بنفسي‮ ‬في‮ ‬حراسة امتحان‮. ‬وكنتُ‮ ‬أقرأ بعض إجاباتهم بعد تسليم الأوراق والخروج من الامتحان‮.- ‬استصاغه استصاغة‮: ‬المقصود‮: ‬استساغه،‮ ‬والمصدر استساغة‮- ‬مقروءيتها‮: ‬مقروئيتها‮.- ‬القارء‮: ‬المقصود‮: ‬القارئ‮. - ‬الضلام،‮ ‬الضلمة‮: ‬يعني‮ ‬الظلام،‮ ‬والظلمة‮...‬
ولو تتبعنا الأغلاط وحاولنا جمعها والإشارة إلى نسبة منها على الأقل لما كفتنا صفحات وصفحات،‮ ‬ولاحتجنا إلى مجلد متوسط الحجم نسجل فيه تلك الأغلاط الغريبة والمخزية،‮ ‬وعلى‮ ‬غرار ما فعله الأستاذ الكبير محمد العدناني‮ ‬في‮ ‬كتابه المعروف عن أغلاط المعاصرين،‮ ‬ومثلما فعله‮ ‬غيره عن أغلاط الإعلاميين والكتاب والأدباء‮.‬
والحق أن المسألة في‮ ‬حاجة إلى اهتمام مخصوص؛ فهي‮ ‬لا تقف عند حد العجز في‮ ‬الأداء الكتابي‮ ‬بالعربية فحسب،‮ ‬ولكنها تمس أيضا الكتابة باللغات الأخرى،‮ ‬وبالأخص الإنجليزية والفرنسية،‮ ‬كما عرفتُ‮ ‬ذلك من زملاء وأساتذة في‮ ‬أقسام الإنجليزية والفرنسية والترجمة،‮ ‬والفيزياء،‮ ‬وعلوم الطبيعة والحياة‮...‬
وأيضا لأنها،‮ ‬أي‮ ‬مسألة العجز،‮ ‬لا تقف عند الأداء الكتابي‮ ‬الذي‮ ‬أشرنا إلى ناحية وجيزة بسيطة فيه،‮ ‬إنما تتعداه إلى الأداء والتعبير والتواصل الشفوي،‮ ‬وأعني‮ ‬به كل ما‮ ‬يتعلق بأصول الحديث والخطاب والكلام،‮ ‬حتى لا أقول‮: ‬إدارة النقاش،‮ ‬والخطابة،‮ ‬والتوجيه،‮ ‬والتقديم والعرض‮... ‬وصولا إلى فنون المناظرات والحِجاج،‮ ‬والجدل،‮ ‬والدفاع عن الرأي‮ ‬والفكرة وهو الهدف الأكبر من أي‮ ‬تكوين علمي‮ ‬وأكاديمي‮ ‬جامعي،‮ ‬على الأقل بالنسبة إلى طلاب العلوم الإنسانية وبالأخص‮: ‬كليات الحقوق،‮ ‬الاقتصاد،‮ ‬التسيير،‮ ‬الآداب،‮ ‬اللغات،‮ ‬العلوم الاجتماعية‮...‬
الموضوع مطروح للنقاش،‮ ‬وقد نعود إليه لاحقا بمزيد من البسط والإيضاح والمزيد من الأمثلة المخيفة‮. ‬ولكنني‮ ‬لا أستطيع إنهاء هذه السطور دون أن أتساءل بغضب‮: ‬عن أي‮ ‬جامعة‮ ‬يتحدث مسؤولونا ومسيرونا،‮ ‬في‮ ‬المؤسسات الجامعية،‮ ‬وفي‮ ‬الوصاية وفي‮ ‬الوزارة وفي‮ ‬الدولة كلها؟
نحن نسبح في‮ ‬بحر من الضعف والعجز والرداءة‮.. ‬والمستقبل مخيف‮. ‬بعد عشرين عاما أو أقل سيكون الجيل الحالي‮ ‬هو الذي‮ ‬يحكُم ويدير شؤون البلد‮.. ‬فهل‮ ‬يمكن تصور كيفيات التسيير بهذا المستوى المنحطّ؟


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.