مراحل النمو المعرفي عند «بياجيه» حدد «بياجيه» أربع مراحل لتطور البنى المعرفية عند الطفل، وهي: المرحلة الحس-حركية، من (ث - سنتين) تمتد هذه المرحلة من الولادة وحتى نهاية السنة الثانية من العمر، وفيها تتكون -برأي بياجيه- بدايات جمع التركيب أو الأبنية المعرفية بشكل جزئي أو كلي، تلك التراكيب التي سوف تمكّن الطفل من تطوير ذكائه فيما بعد، ويتطور لديه التعامل مع بعض الرموز التي تسمح بها خبراته التفاعلية البسيطة. إن لهذه المرحلة أهمية كبيرة لما لها من دور بارز في النمو المعرفي في المراحل التالية، خاصة وأن هذه المرحلة تطور السكيمات الأولية كخطط ذهنية مترتبة عن التفاعلات الذهنية التي يجريها الطفل في البيئة من حوله، وفي هذه المرحلة يستطيع الطفل أن يميز بين نفسه وبين الأشياء ويستطيع أن يطور مفهوم ثبات الأشياء، حتى المواد المختفية عن حواسه يستطيع طفل الشهر العاشر أن يبحث عنها، وتتكون هذه المرحلة من ست مراحل فرعية، على النحو التالي: - الطور الأول: يمتد من الولادة وحتى نهاية الشهر الأول، وفي هذا الطور يمارس الطفل المنعكسات التي ولدت معه، وأهمها أفعال المص والتلويح باليدين والرجلين. - الطور الثاني: ويمتد من بداية الشهر الثاني إلى نهاية الشهر الرابع، وفيه ينسق الطفل بين منعكساته واستجاباته، إذ تتسق حركة اليدين مع العينين، كما يلتفت الطفل نحو مصدر الصوت وينجح في الوصول إلى الأشياء والإمساك بها ووضعها في فمه. - الطور الثالث: ويمتد من بداية الشهر الخامس إلى نهاية الشهر الثامن، وفيه يبدأ الطفل بتوقع نتائج الأشياء بما في ذلك أفعاله، كما يبدأ بالاهتمام بموضوعات العالم الخارجي، حيث يبدأ بالبحث عن شئ رآه ثم اختفى. - الطور الرابع: ويمتد من بداية الشهر التاسع إلى نهاية الشهر الثالث عشر، وفيه يميّز الطفل بين الوسائل والغايات، فهو يبحث عن لعبته التي خبأها بوسائل مفيدة. - الطور الخامس: ويمتد من بداية الشهر الرابع عشر إلى بدية الشهر الثامن عشر، وفيه يلجأ الطفل إلى التجريب والاكتشاف والتنويع والتعديل في سلوكه، فهو يسقط الأشياء ليراها تقع، ويشد لعبة عن طريق حبل ربطها به. - الطور السادس: ويمتد من نهاية الشهر الثامن عشر إلى نهاية السنة الثانية من العمر، وفيه تبدأ الاستجابة للأشياء التي يلاحظها أمامه والتفكير فيها، كما تتوسع تخيلاته وأفكاره، وتنتهي هذه المرحلة بظهور درجة بسيطة من التذكر والتخطيط والتخيل والتظاهر. ///////////////////////////////////////////////////
