تنمية المهارات التواصلية يحسن التعامل مع الأبناء

نعيمة بهلول أخصائية في برامج التفوق المدرسي:

حذرت نعيمة بهلول، مدربة في التنمية البشرية، أخصائية في برامج التفوق المدرسي، الأولياء من الضغط على أبنائهم، بدعوتهم في كل وقت إلى المراجعة، لاسيما أن الامتحانات الفصلية على الأبواب، وأكدت أن الدراسات العلمية حثت مؤخرا، على وجوب اعتماد برنامج يومي متنوع، يشعر فيه التلاميذ أن لهم القدرة على القيام بكل الأنشطة التي يحبونها.
أوضحت الأخصائية في حديثها مع "المساء"، على هامش إشرافها مؤخرا، على تنشيط دورة تدريبية لفائدة الأولياء بالمركز الثقافي الإسلامي بالعاصمة، أن عددا كبيرا من الأولياء لا يعرفون كيف يتعاملون مع أبنائهم، خاصة عندما يتعلق الأمر بالمراجعة، بالنظر إلى كثافة الدروس من جهة، وصعوبة المنهاج الدراسي المرتبط بالجيل الثاني، الذي وجد فيه الأولياء صعوبات كثيرة لفهمها وتلقينها لأبنائهم، الأمر الذي دفع بعدد منهم إلى الاستنجاد بدروس الدعم، التي نمّت الشعور بالفرار من المراجعة لدى المتمدرسين، بسبب الشعور الدائم بكثافة الدروس، وعدم تخصيص وقت للعب أو الترويح عن النفس وفي جميع الأطوار التعليمية.
أشارت الأخصائية في السياق، إلى أن المتمدرسين عادة ينقسمون إلى فئتين؛ الأولى تبادر إلى المراجعة دون الحاجة إلى رقيب، لشعورها بحس المسؤولية اتجاه دراستها، بينما الفئة الثانية تمثّل عبئا للأولياء، تتمثّل في تلك التي تحتاج في كل مرة إلى من يذكرها بضرورة المراجعة، هذه الفئة بالتحديد حسبها هي التي تحتاج إلى برنامج عمل يومي يجعلها تبادر بشكل تلقائي إلى المراجعة، دون الحاجة إلى تنبيه من أي شخص، وهو "ما ننصح به الأولياء، فمن جهة يتعلمون معنى الانضباط، ومن جهة أخرى، ينمو بداخلهم الحس بالمسؤولية اتجاه أهم شيء في حياتهم، وهو التعلم. مشيرة في السياق، إلى أن فحوى البرنامج لابد أن لا يكون أكاديميا، إنما يكيف حسب اهتمامات كل طفل، وينبغي أيضا تقول "إشراك المعنيين بالأمر في تحضيره، لأن ذلك يساعدهم أكثر على تنمية الشعور بضرورة الالتزام به، ولا يشعرون بأنه مفروض عليهم، كأن يختار مثلا الطفل الوقت الذي يعتقد أنه الأنسب للمراجعة أو اللعب أو ممارسة هوايته المفضلة" .
على صعيد آخر، نبهت محدثتنا الأولياء أيضا من الوقوع في فخ المقارنة، الذي يعتبر حسبها من الأخطاء الشائعة، خاصة عندما يحصل ابنهم على نتائج مدرسية ضعيفة، هذه المقارنة تحطم نفسيته وتخلق له بعض المشاكل السلوكية، مثل العدوانية. في المقابل، تشير إلى أنه على الأولياء أن يحاولوا اكتشاف المهارات الموجودة في أبنائهم وتنميتها عوض مقارنتها، ففي الوقت الذي تكون تلك المهارات ضعيفة لدى أبنائهم، قد يكون لديهم مثلا الذكاء الرياضي مرتفعا، في حين أن الذكاء اللغوي ضعيف، أو كأن يكون لديه ذكاء منطقي بينما الأدبي ضعيف، ولأن برنامج الجيل الثاني وبالنظر إلى كثافته، لا يسمح للأساتذة والمعلمين باكتشاف هذه الفروق ومراعاتها، على الأولياء الحرص عليها لمساعدة أبنائهم على النجاح والتقليل من الضغط عليهم".
ما يحتاج إليه الأولياء اليوم، حسب الأخصائية، تعلم المهارات التواصلية على أيدي أخصائيين، تسمح لهم باكتساب مهارات تسهل عليهم التحاور مع أبنائهم، ومن ثمة مساعدتهم على المراجعة وفهم الدروس بطريقة بسيطة وسلسة. بالمناسبة، تقول "ندعو الأولياء إلى المشاركة في الدورات التي يجري برمجتها للاستفادة والتعلم، خاصة أن التجارب الميدانية أثبتت أن الدافع وراء فشل بعض الأبناء هم الأولياء، نتيجة اعتمادهم على أساليب غير صحيحة في التعامل، لا سيما عندما يتعلق الأمر بالدراسة والتعلم".