❊ تأمين "المدارس الرقمية" وبيع الكتب شهر جوان المقبل ❊ الاستمرار في إجراءات تخفيف المحفظة وتوسيع الإنجليزية للخامسة ابتدائي ❊ المنحة المدرسية شهرا قبل الدخول المدرسي وتدعيم النّقل بحافلات جديدة ❊ فتح المطاعم في أول يوم من الدخول المدرسي وتجنب الوجبات الباردة ❊ فتح شعبتي الرياضيات والتقني رياضي في جميع الثانويات ❊ لا استخراج لأية وثيقة خارج الأرضية الرقمية ❊ حجز الأفواج التربوية على الأرضية الرقمية قبل نهاية أوت ❊ عقوبات عن تغيير الشعبة خارج آجال التوجيه وإعادة التوجيه دخلت وزارة التربية الوطنية، في سباق ضد الساعة من أجل وضع كل الترتيبات اللازمة لإنجاح الدخول المدرسي القادم، حيث كشفت عن الإجراءات الجديدة التي ستميزه، والتي تضمنت مواصلة توسيع تدريس اللغة الإنجليزية إلى السنة الخامسة ابتدائي، والاستمرار في إجراءات تخفيف المحفظة من خلال تعميم استعمال الوسائل التعليمية الإلكترونية، مع ترقية الرياضة المدرسية في المؤسسات التعليمية، والاستمرار في تكوين الموظفين وترسيم الأساتذة المتربصين وغيرها من المستجدات التي تطبع الدخول المدرسي 2024 / 2025، وتساهم في إنجاح الدخول الاجتماعي. أعلنت وزارة التربية الوطنية، في المنشور الإطار المنظم للدخول المدرسي 2024 / 2025، الذي تحوز "المساء" على نسخة منه، عن الإجراءات العملياتية المتعلقة بالتحضير لهذا الدخول، حيث يتوجب على مديري التربية التقيد بها لتطبيق خارطة طريق الحكومة لتنفيذ برنامج عمل رئيس الجمهورية، وهو المخطط الذي يرمي إلى تحسين مؤشرات النوعية في أبعادها البيداغوجية والتسييرية والاستثمارية، من أجل تجسيد أهداف القطاع، المتعلقة ببلوغ مدرسة ذات نوعية تضمن تكافؤ الفرص لجميع الأطفال والإنصاف بينهم للاستفادة من تعليم نوعي وجيه، فعّال وجامع، إضافة إلى تطوير منظومة تربوية لا تقتصر على ضمان التمدرس فحسب، بل تمنح لكل تلميذ نفس فرص النجاح لمواصلة دراسته وضمان مكانة في الحياة الاجتماعية والمهنية. فتح شعبتي الرياضيات والتقني رياضي في جميع الثانويات في الجانب المرتبط بالتنظيم المدرسي وتحسين ظروف التمدرس، يتعين على مديري التربية الحرص على ضمان تنسيق كلي ويومي بين مصالحهم الداخلية والخارجية، ومع الأطراف الشريكة التي لها صلة مباشرة بالدخول المدرسي، لتخطيط وتنفيذ العمليات ذات الصلة قصد التحضير الجيد لانطلاق السنة الدراسية 2024 / 2025، في أحسن الظروف وذلك من خلال العمل على تجسيد التمدرس الإجباري للأطفال الذين بلغوا السن القانونية للتمدرس، أي 6 سنوات بالنسبة للسنة الدراسية 2024 / 2025، ويعني الأمر الأطفال المولودين ما بين أول جانفي و31 ديسمبر 2018، إضافة إلى الحرص على إلزام الأولياء الذين تخلى أبناؤهم عن الدراسة ولم يبلغوا سن 16 سنة كاملة و18 سنة بالنسبة للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة لإعادة أبنائهم إلى مقاعد الدراسة. ودعت وزارة التربية الوطنية، إلى استكمال تحضير الدخول المدرسي 2024 / 2025، بضبط وضعية شهر جويلية 2024، بهذا الصدد يتعين على مسؤولي التربية على مستوى الولايات ضبط تعداد التلاميذ المتوقع، حسب كل مستوى وكل مرحلة تعليمية، ولكل جذع مشترك وشعبة بالنسبة لمرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي وفي كل مؤسسة تعليمية، بناء على نتائج أعمال مجالس الأساتذة ومجالس الأقسام ومجالس القبول والتوجيه، باعتبارها عملية محورية في إعداد ملف الدخول المدرسي، إضافة إلى السهر على تعميم فتح شعبتي الرياضيات والتقني رياضي في جميع الثانويات، مع تشجيع التلاميذ ذوي الملامح المناسبة على التوجيه إلى شعبتي رياضيات وتقني رياضي. وتحت طائلة العقوبات القانونية منعت الوزارة تغيير الشعبة خارج الأطر والآجال القانونية للتوجيه وإعادة التوجيه، داعية إلى الحرص الكامل على أن تحظى مجالس القبول واجتماعات لجان الطعن لتنفيذ العمليتين بالوقت الكافي وبالإعلام الواسع للتلاميذ المعنيين وأوليائهم وذلك قبل نهاية جويلية المقبل. كما أمرت بتوسيع فتح أقسام التربية التحضيرية، من منطلق تكريس مبدأ ضمان تكافؤ الفرص والمساواة بين مختلف المناطق الجغرافية، إضافة إلى العمل على توسيع الأقسام متعددة المستويات في المدارس الابتدائية التي بها تعداد إجمالي يساوي أو يقل عن 50 تلميذا. وأمرت مصالح بلعابد أيضا، بضبط الخرائط التربوية وتدقيقها بإشراك المديرين والمفتشين المعنيين وتبليغهم خلال شهر جويلية 2024، ليتسنى لمديري المؤسسات تجسيدها قبل الخروج إلى العطلة وتفادي التعديلات المتكررة عليها، كما شددت على الحرص والالتزام بالتنفيذ الصارم لكل العمليات المرقمنة أو التي ستتم رقمنتها، معتبرة كل وثيقة تستخرج من خارج الأرضية الرقمية تعد لاغية وعديمة الأثر. تزويد المدارس بمنهاج اللغة الإنجليزية للسنة الخامسة ابتدائي أما بالنسبة للبيداغوجيا في شقها المتعلق بالمناهج والبرامج والوسائل التعليمية، فقد أمرت الوزارة، بضمان تزويد مؤسسات التربية والتعليم بكل الوثائق البيداغوجية في طبعتها الورقية أو الرقمية، مع الحرص على توزيعها على الأساتذة، لاسيما منهاج اللغة الإنجليزية للسنة الخامسة ابتدائي، والدليل الديداكتيكي لتعليم اللغة الانجليزية للسنة الخامسة ابتدائي، مع مواصلة العمل على توسيع وتشجيع ومرافقة تدريس اللغة الأمازيغية في الولايات التي لا تدرس بها، والعمل على فتح أقسام جديدة في الولايات التي تدرس بها استجابة للطلب الاجتماعي. تأمين المدراس "الرقمية" والشروع في بيع الكتب فيجوانالمقبل في إطار مواصلة الإجراءات المتعلقة باعتماد الألواح الإلكترونية كوسيلة تعليمية وآلية لتخفيف ثقل المحفظة وحرصا على التعميم التدريجي لهذه الوسيلة التعليمية، سيتم تزويد عدد معتبر من المدارس الابتدائية بالألواح الإلكترونية ولواحقها لوضعها تحت تصرف التلاميذ قبل الدخول المدرسي 2024 / 2025، وعليه يتعين على مديري التربية ومديري المؤسسات التعليمية اتخاذ تدابير إضافية لتأمين المدارس الابتدائية التي سيستفيد تلامذتها من الألواح الإلكترونية، بالتنسيق مع مصالح الجماعات المحلية، إضافة إلى تحديث الكتب المدرسية الرقمية التي يحتويها اللوح الإلكتروني، وفق المستوى التعليمي للتلميذ. كما دعت الوزارة إلى الحفاظ على التجهيزات التي تندرج في إطار هذا المشروع، والسهر على سلامتها، وضمان الاستغلال الأمثل لها. أما فيما يتعلق بالكتاب المدرسي، فيتعين على مديري التربية اتخاذ كل الترتيبات اللازمة، سواء ما تعلق بالحفظ الجيد للنسخة الثانية من الكتاب المدرسي في إطار إجراءات تخفيف المحفظة في التعليم الابتدائي لإعادة استعمالها خلال السنة الدراسية 2024 / 2025، أو الإعلام الواسع للتلاميذ وأوليائهم بفترة عملية البيع بالمؤسسات التعليمية والتي تنطلق شهر جوان وتنتهي نهاية أكتوبر 2024، مع السهر على توفير حصص من الكتب المدرسية في كل مؤسسة حسب احتياجاتها الحقيقية، وضبط قائمة مؤطري عملية بيع الكتب على مستوى كل مؤسسة تعليمية ومتابعتها. المنحة المدرسية شهرا قبل الدخول وفتح المطاعم في أول يوم دراسي ودعت وزارة التربية مصالحها إلى الحرص على التنسيق المحكم مع المصالح المعنية من أجل ضمان تسديد المنحة المدرسية الخاصة والمقدرة ب5000 دينار شهرا واحدا على الأقل قبل تاريخ الدخول المدرسي، مع ضمان توزيع الكتاب المدرسي المجاني لفائدة التلاميذ المعنيين في الآجال المحددة، بعد ضبط القوائم النهائية. أما فيما يتعلق بالتغذية المدرسية والإطعام، قررت الوصاية، فتح المطاعم المدرسية ابتداء من اليوم الأول للدخول المدرسي بالتنسيق مع الجماعات المحلية، بتفعيل دور مجلس التنسيق والتشاور، والعمل على تحسين الوجبات الغذائية والحد من تقديم الوجبات الغذائية الباردة، والعمل على توسيع التغطية في مجال المطاعم المدرسية من خلال إلحاق المدارس التي لا تتوفر على مطاعم بمطاعم مركزية. فيما يتعلق بمجال النّقل المدرسي دعت الوزارة، في منشورها إلى السهر على ضمانه بالتنسيق مع قطاعي الجماعات المحلية والتضامن، خاصة في المناطق البعيدة والمعزولة، بإعداد قوائم التلاميذ القاطنين فيها والمعنيين بالاستفادة منه مع بداية الدخول المدرسي 2024 / 2025، والسعي بالتنسيق مع الجهات المعنية إلى تجديد وتدعيم حظيرة النقل المدرسي بحافلات جديدة لتغطية العجز المسجل، وتخصيص سائقين مؤهلين في النقل المدرسي، إضافة إلى وضع آلية بالتنسيق مع مديرية النقل والجماعات المحلية، لمراقبة خدمة النقل المدرسي والتجاوزات المحتملة في استغلال الحافلات لأغراض أخرى غير نقل التلاميذ. 6أنماط لتكوين الموظفين وضرورة ترشيد النفقات تضمن وزارة التربية، 6 أنماط تكوين تشمل التكوين البيداغوجي التحضيري والمسبق والتكميلي قبل الترقية والمتخصص، وأثناء الخدمة وكذا التكوين عن بعد، حيث أمرت مسؤوليها بمتابعة ومواصلة العملية في مجال تعليمية المواد الأدبية والمواد العلمية، لاسيما مادة الرياضيات لكافة المستويات، إضافة إلى تعليمية المواد في الابتدائي، ومستويات الفهم القرائي، والتعبير الكتابي وحل المشكلات الرياضية، وترقية أنشطة الإيقاظ والنشاط الثقافي والرياضي في الوسط المدرسي، وتقييم مكتسبات تلاميذ الابتدائي، وغيرها من العمليات المرتبطة بالدخول المدرسي. وتضمن المنشور أيضا تنظيم عمليات تكوين مفتشي التعليم الابتدائي للغات العربية والأمازيغية والفرنسية، حول الاستعمال البيداغوجي للوحة الالكترونية، موازاة مع تنظيم عمليات تكوين أساتذة المدرسة الابتدائية، الذين يؤطرون الأقسام المعنية باستعمالها، وتكوين الأعوان المكلفين بالرقمنة والنظام المعلوماتي. وشددت الوصاية، على التكفل بتكوين الأساتذة المتعاقدين ومرافقتهم في إطار التكوين أثناء الخدمة، مع السهر على متابعة العمليات التكوينية في حدود الاعتمادات المالية الممنوحة، والعمل على ترشيد النفقات، موازاة مع مرافقة متربصي المدارس العليا للأساتذة في المؤسسات التربوية وفق الآليات المعمول بها والتقيد بعدد المناصب المالية المفتوحة للتكوين والمحددة في المخطط القطاعي السنوي للتكوين، اضافة الى تحسين مستوى الموظفين في إطار المخطط التكميلي وعدم تجاوزه، والحرص على التنسيق الجيد مع المعاهد الوطنية لتكوين موظفي قطاع التربية الوطنية، مع ضمان السير الحسن لجميع العمليات التكوينية المتعلقة بمختلف أنماط التكوين، وتسديد مستحقات التكوين لهذه المعاهد في آجالها. وتشمل العملية أيضا، تكوين أساتذة المدرسة الابتدائية الجدد لمادتي الإنجليزية، والتربية البدنية والرياضية وأساتذة المواد الفنية لشعبة الفنون. وأمرت وزارة التربية بمواصلة ومتابعة عملية ترسيم الأساتذة المتربصين المستوفين للشروط القانونية، مع إعداد وإيداع مخططات تسيير الموارد البشرية بعنوان سنة 2024 لدى مفتشيات العمومية، مع العمل على المصادقة عليها في الآجال المحددة، إضافة إلى الاتصال بالمؤسسات المؤهلة قانونا لتحديد وضبط رزنامة تنظيم وإجراء جميع المسابقات الخارجية والامتحانات المهنية بعنوان 2024، عند استلام مدونة المناصب المالية بعنوان نفس السنة. ودعت الوزارة، إلى إعادة تعيين خريجي المدارس العليا للأساتذة في المرحلة التعليمية، والتي تكونوا من أجلها بالنسبة للذين تم تعيينهم في مرحلتي المتوسط والابتدائي وذلك حسب الاحتياج البيداغوجي، وتعيين خريجي المدارس العليا للأساتذة ما قبل سنة 2023 الذين امتنعوا عن التعيين في مرحلة تعليمية غير التي تكونوا من أجلها، في حدود الاحتياج البيداغوجي المسجل، باحترام الترتيب الاستحقاقي، مع استدعاء منتوج 2024، وفقا للاحتياج البيداغوجي على أن يكون التعيين والتنصيب (سواء تعلق الأمر بالمؤطرين الإداريين أو المؤطرين التربويين)، قبل الدخول المدرسي ومتابعة التحاقهم بمناصبهم. حجز الأفواج التربوية على الأرضية الرقمية قبل نهاية أوت بخصوص الجانب المرتبط بالرقمنة شددت الوصاية، على الانتهاء من عملية حجز الأفواج التربوية للسنة الدراسية 2024 / 2025، في أجل أقصاه الأسبوع الأخير من شهر أوت 2024، قصد تمكين مديري المؤسسات التعليمية من تسجيل التلاميذ بمن فيهم الجدد، مع إسناد الأفواج التربوية إلى الأساتذة مباشرة بعد ضبط التوقيت الأسبوعي، خاصة أولئك المكلفين بالإشراف على تلاميذ الأولى متوسط، حتى يتمكنوا من الاطلاع على دفاتر تقييم مكتسبات مرحلة الابتدائي الخاصة بالتلاميذ الذين سيشرفون على تأطيرهم، وهذا بهدف وقوفهم على الصعوبات التي يعانوا منها وضمان معالجتها. فضلا عن التحيين المنتظم والمستمر للبيانات الخاصة بتسيير تمدرس التلاميذ، لاسيما المتعلقة بالنّقل والكتاب المدرسيين والمنحة والإطعام المدرسي، ونوع الإعاقة بالنسبة للتلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة.
