Les travaux du colloque international sur "la motivation à la lecture", organisé à Tunis, ont porté sur le phénomène de la désaffection à l'égard de la lecture en vue de mettre en place une stratégie aux contours clairs visant à motiver les élèves et les enseignants à cette pratique et à les réconcilier avec le livre. Prennent part à cette rencontre organisée par le Fonds des Nations Unies pour l'enfance ''UNICEF'', l'Organisation islamique pour l'éducation, les sciences et la culture ''ISESCO'' et l'institut Français de coopération (IFC) des experts, des universitaires ainsi que des cadres de l'éducation, de la culture, de l'édition et de l'information issus de pays arabes et européens. Les participants à cette rencontre ont débattu des raisons sociales et psychologiques qui sont à l'origine de la régression dans la maîtrise des langues et des moyens à même de promouvoir l'enseignement des langues. Plusieurs communications sur l'importance du rôle de la lecture dans le développement des connaissances des jeunes et l'incitation des enfants à la lecture figurent au programme de ce colloque qui comprend également une table ronde sur la stratégie de promotion et de réhabilitation de la lecture. Dans ce cadre, les intervenants ont souligné la pertinence du thème de ce colloque eu égard à l'évolution des technologies modernes, indiquant que le traitement des raisons qui sont à l'origine de la régression dans la maîtrise des langues figurait parmi les principaux défis à relever au niveau du système éducatif. Les intervenants ont, dans ce sens, préconisé la promotion de l'enseignement des langues à travers l'actualisation des contenus, la modernisation des pratiques pédagogiques, la consolidation de la formation initiale et continue des enseignants et la focalisation sur l'évaluation formative et la diversification des ressources.
