أطفال الروضات والمدارس الخاصة‮ يواجهون صعوبات في‮ تعلم العربية

يعتقد الكثير من الأولياء أن تعليم الطفل لغة أجنبية أو اثنتين،‮ من شأنه أن‮ يرفع من مستواه التعليمي‮ والثقافي‮ لاحقا،‮ كما أنه‮ يزيد فرص التألق والناجح واكتساب العديد من المهارات،‮ بالإضافة إلى ضمان مستقبل واعد لهؤلاء في‮ عالم أضحى مجرد قرية صغيرة بفعل العولمة والتكنولوجيات الحديثة التي‮ أصبح فيها التواصل مع ملايين البشر عبر مختلف مناطق العالم لا‮ يحتاج إلى أكثر من كبسة زر واحدة،‮ ولكنه‮ يحتاج أيضا إلى إتقان عدد من اللغات العالمية،‮ وهو ما‮ يرغب به الكثير من الأولياء لأبنائهم،‮ خاصة منهم أبناء الطبقة الغنية أو أبناء المثقفين،‮ أو أبناء من لديهم ثقافات‮ غربية تميل إلى اللغات الأجنبية أكثر من ميلها للغة العربية‮.‬
وعليه فقد‮ يلاحظ كثيرون عددا من الأطفال في‮ مختلف الأماكن وهم لا‮ يتحدثون إلا باللغة الفرنسية مثلا،‮ ولا‮ يستطيعون التواصل إلا بها،‮ مع أنهم قد‮ يفهمون بضع كلمات بالعربية،‮ ولكنهم لا‮ يستعملونها إلا نادرا،‮ ولا‮ يتمكنون من فهم أي‮ حديث بالعربية،‮ وغالبا ما‮ يكونون متمدرسين في‮ مؤسسات تربوية خاصة،‮ أو في‮ روضات خاصة كذلك،‮ لا تتعامل إلا باللغات الأجنبية،‮ وتكون لغة التعليم الأساسية فيها هي‮ اللغة الفرنسية،‮ وطبعاً‮ فهذا ما هو متاح لشريحة معينة فقط في‮ المجتمع الجزائري،‮ وهو ما‮ يجعل هؤلاء الأطفال أيضاً‮ مهددين بفقدان لغتهم الأم،‮ أي‮ اللغة العربية التي‮ يجدون أنفسهم عاجزين عن تعلمها أو حتى تعلم عاميتها مستقبلا،‮ وهو ما سيكون له تأثيرٌ‮ كبير على تكوين شخصيتهم وعلى انتمائهم وهويتهم وثقافتهم فيما بعد،‮ ولأنهم‮ يعيشون ويكبرون في‮ هذا المجتمع فهذا‮ يعني‮ أنهم سيحتاجون‮ يوما إلى التعامل مع الآخرين،‮ أو التعامل مع أشخاص خارج محيطهم الأسري،‮ الذي‮ يعرف احتياجاتهم،‮ ما‮ يجعل فرص التواصل فيما بينهم ضعيفة أو محدودة،‮ ويساهم في‮ انعزالهم وانطوائهم،‮ أو انغلاقهم على أنفسهم،‮ فلا‮ يخرجون من الحدود الضيقة لأسرتهم أو طبقتهم الاجتماعية التي‮ ينتمون إليها‮.‬
عدا ذلك فإن الكثير من الخبراء‮ يؤكدون أن الوقت المناسب لدراسة اللغة الأجنبية‮ يكون عادة في‮ سن المراهقة أو قبلها بقليل،‮ وذلك عندما‮ يبدأ الناشئ‮ يهتم بالعالم الخارجي،‮ وبالناس الذين‮ يعيشون خارج وطنه ممن لهم به صلة في‮ تاريخ أمته القديم أو الحديث،‮ ومعظم الدول الغربية لا تعلم أبناءها في‮ المرحلة الأولى إلا لغة الطفل القومية،‮ هذا بالإضافة إلى المشاق والصعوبات الكثيرة التي‮ يتلقاها الطفل وهو بصدد تعلم لغة‮ غير لغته،‮ ثم معاناته بعد ذلك لأجل تعلم اللغة العربية بشطريها الفصحى والعامية لأجل أن‮ يتمكن من التواصل مع الآخرين،‮ وهو ما‮ يجعله‮ غير قادر على الإلمام بها مهما بذل من مجهودات‮.‬
في‮ هذا الصدد تقول إحدى السيدات إن ابنها الذي‮ لازال بالطور التحضيري‮ بإحدى روضات الأطفال الخاصة،‮ لا‮ يتحدث بغير الفرنسية،‮ مع أنها تحاول تعليمه العربية،‮ ومع ذلك فإنه‮ يجد صعوبات كبيرة في‮ نطقها على عكس اللغة الفرنسية التي‮ يتحدثها بطلاقة رغم أنه لا زال لم‮ يبلغ‮ الخامسة من العمر بعد،‮ أما العربية فإن حتى مخارج الحروف لديه،‮ غير سليمة،‮ وتخشى أن‮ يؤثر ذلك على علاقته بغيره من الأطفال لأنها تنوي‮ أن تدخله مدرسة عادية عندما‮ يبلغ‮ السادسة من العمر،‮ كما تخشى على تحصيله الدراسي‮ فيها،‮ على اعتبار أن المدارس العادية تعتمد على اللغة العربية بالدرجة الأولى،‮ وهو نفس المأزق الذي‮ يقع فيه الكثير من الأولياء الذين‮ يفضلون تمدرس أبنائهم في‮ المدارس العادية،‮ في‮ حالة ما رفضوا مواصلة تدريسهم بالمدارس الخاصة‮.‬