أكثر من 60 بالمائة من الأساتذة يرفضون تقديمها ..وزارة التربية تلجأ إلى الدروس الخصوصية؟

يرفض أزيد من 60 بالمائة من الأساتذة والمعلمين تقديم دروس الدعم لتلاميذ أقسام الامتحانات النهائية في الأطوار التعليمية الثلاثة، بسبب ضآلة القيمة المادية الممنوحة لهم، التي لا تتعدى 600 دج للساعة الواحدة، ويفضّلون اللجوء إلى الدروس الخصوصية التي لا تقل قيمتها عن 1500 دينار للساعة، حيث وجدت الوصاية نفسها تدعم هذه الدروس الخصوصية بطريقة غير مباشرة من خلال جلب أساتذة من خارج المؤسسات لتدريس التلاميذ·
أفادت مصادر مسؤولة من قطاع التربية الوطنية، أن العديد من الأساتذة والمعلمين في الأطوار التعليمية الثلاثة يرفضون تقديم دروس الدعم، التي برمجتها وزارة التربية الوطنية، خلال العطل، وساعات إضافية خلال اليوم، لمساعدة التلاميذ على مراجعة الدروس، وشرح ما لم يستوعبوه، حيث أوضحت المصادر نفسها أن أغلبية الأساتذة يرفضون طلب مدراء المؤسسات التربوية، ويفضّلون تقديم دروس خصوصية في منازلهم، أو في أماكن أخرى، يكون الأجر المقدم له مضاعف على ما يتلقاه في المؤسسة، حيث أن سعر الساعة الواحدة في الدروس الخصوصية تفوق 1500 دينار، بينما يتراوح الأجر المقدم للساعة الواحدة الخاصة بدروس الدعم بين 400 و600 دينار، حيث أن نسبة الأساتذة الذين يقدمون هذه الدروس على المستوى الوطني لا تتعدى 10 بالمائة، بينما 60 بالمائة من الأساتذة يرفضون تقديم هذه الدروس. أما النسبة المتبقية -حسب المصادر نفسها- فهي تفضّل تقديم الدروس، إلا أن ظروفهم لا تساعد على ذلك، هذا الأمر دفع بالعديد من المدراء إلى محاولة البحث عن أساتذة من خارج أسوار المؤسسة، وجلبهم لتدريس التلاميذ، وتقديم دروس الدعم للتلاميذ، ودفع أجور هؤلاء، وهو الأمر الذي وافقت عليه الوزارة بعد تقديم المدراء طلبات لتخصيص أجور لهؤلاء الأساتذة، وبالتالي فإن وزارة بن بوزيد تدعم بطريقة غير مباشرة للدروس الخصوصية، من خلال تشجيع الأساتذة على العمل في مؤسسات لا يمتون إليها بصلة، وهو ما يحدث حاليا في إحدى المؤسسات التربوية بعين البنيان بالعاصمة، التي رفض أساتذتها تقديم دروس الدعم باعتبار أنها غير إلزامية، وإنما هي تطوعية، يتلقون عليها أجرا، وهذا ما دفع بمديرها للطلب من التلاميذ البحث عن أساتذة خارج الثانوية، وجلبهم لمساعدتهم، بينما يتكفل هو بالجانب المادي، بعد موافقة الوصاية·
من جهتهم بعض أولياء التلاميذ عبروا عن رفضهم للطريقة التي يتعامل بها مدراء المدارس من أجل مساعدة التلاميذ على المراجعة والرفع من المستوى التعليمي، من خلال جلب أساتذة من خارج المؤسسة لتدعيم التلاميذ، حيث أكدوا أن هذه الطريقة بيداغوجيا غير ناجحة، ومضرة بالتلميذ أكثر من أن تساعده، مبررا ذلك بأن أغلبية هؤلاء الأساتذة لا يملكون خبرة وأغلبيتهم من المتخرجين الجدد، وكما أضافوا أنه ليس من حق المدراء جلب أساتذة من خارج المدرسة، بل يجب إيجاد حلول أخرى، بدل هذا الأمر·