وزارة التربية تفرج عن جديد التقويم البيداغوجي

أفرجت وزارة التربية الوطنية عن جديد التقويم البيداغوجي للسنة الدراسية 2024/2023، في الأطوار التعليمية الثلاثة: الابتدائي، المتوسط والتعليم الثانوي العام والتكنولوجي، وحددت علامة التقويم المستمر بعلامة عددية تمنح للتلميذ، القيام بفرض واحد في كل مادة مع توحيد الاختبارات الفصلية في كل مادة لضمان مبدإ تكافؤ الفرص.
بالنظر إلى المكانة الهامة للتقويم البيداغوجي في العملية التعليمية، عكفت وزارة التربية الوطنية على اعتماد بعض التغيرات في المراحل التعليمية الثلاث، وقال الناشط التربوي كمال نواري في هذا الصدد، إن اعتماد نقطة عددية في التقويم أحسن للتلميذ، إلى جانب معدل الاختبار في الابتدائي.
أما بالنسبة للاختبارات الفصلية في مرحلة التعليم الابتدائي، يخصص اختبار فصلي واحد لكل مادة من المواد المقررة، تنجز الاختبارات الفصلية حسب الرزنامة المحددة، وتكون تعلمات تلاميذ السنة الأولى ابتدائي في الفصل الأول على شكل ملاحظات وصفية نوعية المرتبطة بتعلم كل مادة.
مقابل هذه التعديلات، قامت وزارة التربية الوطنية -بحسب ذات المنشور- بتعديل كشوف تقييم النتائج الفصلية لمستويات مرحلة التعليم الابتدائي على مستوى الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية، أما الانتقال إلى السنة الثانية ابتدائي يكون آليا لكل تلميذ تابع دراسته بصفة منتظمة في السنة.
بخصوص مرحلة التعليم المتوسط، فأقرت الوزارة -يضيف المنشور- بعض التغيرات إلى جانب تقييم أداء التلاميذ بكيفية مستمرة ومنتظمة، قصد تقدير درجة في بناء التعلمات، واكتشاف الثغرات والصعوبات التعلمية التي تعترضهم والقيام بتصحيحها ومعالجتها في آنها، في حين حدد فرض كتابي واحد في كل مادة تعليمية وفي كل فصل وفق رزنامة يحددها مدير المتوسطة بمعية الأساتذة المكلفين بالتنسيق في الأقسام.
أما الاختبارات الفصلية فتجرى وفق رزنامة محددة، مع إعلام التلاميذ وأوليائهم مسبقا بجدول سير الاختبارات. في حين تقرر توحيد الاختبارات الفصلية لكل المواد التعليمية للمستوى الواحد في كل متوسطة، من أجل تحقيق مبدإ تكافؤ الفرص بين التلاميذ.
وعن مرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي، يعتبر تقويم أعمال التلاميذ نشاطا مندمجا في العملية التعليمية ومكونا أساسيا لتقييم تحصيلهم، لأجل اتخاذ القرارات بشأن مساراتهم الدراسية، لذا وجب الحرص على إجرائه في ظروف عادية ووفق مبادئ تسمح بتأدية وظائفه بالشكل المطلوب وتضمن حظوظا متكافئة لكل التلاميذ.
أما بالنسبة للفروض، حدد ذات المنشور فرضين محروسين بالنسبة للمواد المميزة لكل جذع مشترك ولكل شعبة، وفرض محروس واحد لباقي المواد الأخرى في الفصل الأول. ويبرمج فرض محروس واحد لكل المواد في الفصلين الثاني والثالث، وفق رزنامة يحددها مدير الثانوية بمعية الأساتذة المكلفين بالتنسيق في الأقسام، في حين الاختبارات الفصلية تجرى في كل مادة تعليمية وحسب المستوى الواحد والجذع المشترك الواحد والشعبة الواحدة، تحقيقا لمبدإ تكافؤ الفرص بين تلاميذ نفس الثانوية.