وزير المجاهدين يتحادث ببرلين مع عدة وزراء و مسؤولي منظمات دولية    قمة قيادات الشباب الإفريقي: حيداوي يجري عدة لقاءات مع مسؤولي الاتحاد الإفريقي المعنيين بالشباب    ستافان دي ميستورا يصل الى مخيمات اللاجئين الصحراويين    رئيس الجمهورية يعزي في وفاة قائد القطاع العسكري لولاية تيميمون    رحيل المفكّر الاقتصادي الجزائري الكبير عمر أكتوف    أوبك+ : عرقاب يشارك هذا السبت في الاجتماع ال59 للجنة المراقبة الوزارية المشتركة    الجزائر تعرض مشروع قرار حول مكافحة الألغام المضادة للأفراد في جنيف    العدوان الصهيوني على غزة : ارتفاع حصيلة الضحايا إلى 50609 شهيدا و 115063 مصابا    إنشاء 60 مؤسسة صغيرة ومتوسطة لترقية مهن استغلال الموارد الغابية    القانون الأساسي والنظام التعويضي: استئناف النقاش الثلاثاء القادم    سايحي: "الدولة الجزائرية ملتزمة بتلبية متطلبات الصحة"    السيد بوغالي يدعو من طشقند إلى تكثيف الجهود العربية من أجل نصرة الشعب الفلسطيني    بفضل مشاريع كبرى أقرها رئيس الجمهورية, الجزائر تسير بخطى واثقة نحو أمنها المائي    التأكيد على التزام الدولة الجزائرية بتلبية المتطلبات التي يفرضها التطور المتواصل في مجال الصحة    المغرب: الحقوقي البارز المعطي منجب يدخل في إضراب جديد عن الطعام    القمة العالمية الثالثة للإعاقة ببرلين: السيد سايحي يلتقي وزيرة الشؤون الاجتماعية الليبية    الاتحاد العام للتجار والحرفيين يشيد بالتزام التجار بالمداومة خلال عطلة عيد الفطر    كلثوم, رائدة السينما والمسرح في الجزائر    السيد بداري يترأس اجتماعا تنسيقيا لدراسة عدة مسائل تتعلق بالتكوين    اتحاد الكتاب والصحفيين والادباء الصحراويين: الاحتلال المغربي يواصل محاولاته لطمس الهوية الثقافية الصحراوية    حج 2025: برمجة فتح الرحلات عبر "البوابة الجزائرية للحج" و تطبيق "ركب الحجيج"    بشار تستفيد قريبا من حظيرة كهروضوئية بطاقة 220 ميغاوات    ربيقة يبرز ببرلين التزامات الجزائر في مجال التكفل بالأشخاص ذوي الإحتياجات الخاصة    حج 2025: برمجة فتح الرحلات عبر "البوابة الجزائرية للحج" و تطبيق "ركب الحجيج"    الفروسية: المسابقة التأهيلية للقفز على الحواجز لفرسان من دول المجموعة الإقليمية السابعة من 10 إلى 19 أبريل بتيبازة    كرة القدم/ترتيب الفيفا: المنتخب الجزائري يتقدم إلى المركز ال36 عالميا    التزام مهني ضمانا لاستمرارية الخدمة العمومية    المولودية تنهزم    48 لاعباً أجنبياً في الدوري الجزائري    قِطاف من بساتين الشعر العربي    ثامن هدف لحاج موسى    الجزائر تطالب مجلس الأمن بالتحرّك..    الصندوق الجزائري للاستثمار يتوسع عبر الوطن    غزّة بلا خبز!    تحديد شروط عرض الفواكه والخضر الطازجة    مراجعة استيراتجيات قطاع الثقافة والفنون    فتح معظم المكاتب البريدية    استشهاد 408 عاملين في المجال الإنساني بغزة    سونلغاز" يهدف ربط 10 آلاف محيط فلاحي خلال السنة الجارية"    سجلنا قرابة 13 ألف مشروع استثماري إلى غاية مارس الجاري    محاولة إدخال أكثر من 6 قناطير من الكيف المعالج    الجزائر تودع ملف تسجيل "فن تزيين بالحلي الفضي المينائي اللباس النسوي لمنطقة القبائل" لدى اليونسكو    شتوتغارت الألماني يصرّ على ضم إبراهيم مازة    بلومي يستأنف العمل مع نادي هال سيتي الإنجليزي    الجزائري ولد علي مرشح لتدريب منتخب العراق    حضور عالمي وفنزويلا ضيف شرف    "تاجماعت" والاغنية الثورية في الشبكة الرمضانية    فتح باب المشاركة    برنامج خاص لتزويد 14 ألف زبون بالكهرباء في غرداية    تنافس كبير بين حفظة كتاب الله    تضامن وتكافل يجمع العائلات الشاوية    مشاورات مغلقة حول تطورات قضية الصحراء الغربية    عرض تجربة الجزائر في التمكين للشباب بقمّة أديس أبابا    فتاوى : الجمع بين نية القضاء وصيام ست من شوال    اللهم نسألك الثبات بعد رمضان    لقد كان وما زال لكل زمان عادُها..    أعيادنا بين العادة والعبادة    عيد الفطر: ليلة ترقب هلال شهر شوال غدا السبت (وزارة)    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



الوضعية مشكلة «Situation problème»
بقلم: ستر الرحمان نعيمة

تعد الوضعيات المدخل الرئيسي لبناء مناهج وفق مقاربة الكفاءات، بمعنى أنها تستغل وتستثمر لتنمية وتطوير كفاءات يحتاجها المتعلم في مواجهة مختلف مواقف الحياة، ويمكن تعريف "الوضعية" «la situation» على أنها فترة التفكير والنشاط التي تمكّن الفرد من تطوير كفاءاته، أما "الوضعيات التعلمية"«les situations d apprentissage» فهي وضعية مشكلة تتضمن عقبات تكون وسيلة التعلمات المستهدفة، وتكون أصيلة إذا ارتكزت على وضعيات حياتية أو مهنية، وعندما لا يمتلك الفرد الموارد اللازمة التي تمكنه من مواجهة الوضعية بكفاءة، يطالب ببناء موارد جديدة أو البحث عنها خارج هذه الوضعية حتى يحقق النجاعة، وفي كلتا الحالتين تظهر ضرورة التعلم«y a nécessite d apprentissage» .
مجموعة وضعيات ذات خصائص مشتركة تشكل عائلة وضعيات «une famille de situation» ، والكفاءة تنشط وتتطور داخل عائلة وضعيات، فهي لا تنفصل لا عن الفرد ولا عن الوضعية، والمعالجة الفعالة والمرضية للوضعية هو معيار تحقق الكفاءة.
مساحة تطور الكفاءة
نجد في المناهج الجديدة أن المحتويات التعليمية -الأنشطة والمواد- تصبح موارد أساسية يستثمرها المتعلم لتطوير الكفاءات، فهذه هي الغاية، وإذا أردنا أن نوضح هذا من خلال مقاربتي الأهداف والكفاءات فسنلاحظ:
المقاربات المتغيرات مقاربة الأهداف مقاربة الكفاءات
الغاية تكوين وتعليم في المواد تنمية كفاءات
الوسيلة تعلم محتويات المواد بناء وتوظيف موارد الأنشطة التعليمية وغيرها
الوضعيات الحياتية سياق تطبيق المعارف المكتسبة معيار نمو الكفاءات
إن تعريف الوضعية المشكلة «la situation problème» يمكن تحقيقه من خلال هذه المحطات:
- هي وضعية يحتاج المتعلم في معالجتها إلى تمثل منطقي يفضي إلى ناتج، على أن يكون التمشي والناتج فيها جديدين أو على الأقل أحدهما يكون كذلك، وهي تستدعي القيام بمحاولات بناء فرضيات وطرح تساؤلات والبحث عن حلول وسيطة، تمهيدا للحل النهائي وأخيرا مقارنة النتائج وتقييمها.
- تتمثل في موضوع نشاط يتمحور حول مشكل، تساؤل، انشغال، تصور.. يرتبط بواقع أو تجارب عايشها المتعلم، تكون قد أثارت حيرته وفضوله، وتتجلى أهمية هذه المشكلة في إبراز قدرة المتعلم على صياغتها وكذا محاولاته في البحث عن حلول لها.
- الوضعية المشكلة هي وضعية تعلم مبنية بكيفية يعجز المتعلم عن حلها بمجرد الاسترجاع والتطبيق، وهي تستوجب صياغة فرضيات جديدة.
خصائصها
-إيقاظ الدافعية والفضول عبر تساؤل، أحجية، غموض ما.
- وضع المتعلم في وضعية بناء المعارف.
- هيكلة المهمات حتى يوظف كل متعلم العمليات الذهنية المستوجبة قصد التعلم.
- تحفيز المتعلم على التعجب والتحرر، حيث يجد نفسه مضطرا لاستعمال ذكائه.
- تعد سيرورة نشطة، حيث التفسير يتبع انبثاق مشكل، والمشكل ناتج عن مواصلة مشروع.
- المعلم مطالب بالتحديد الدقيق للهدف المراد تحقيقه مع المتعلمين، وهذا يعني إما كونه واع بالعائق الذي سيحول دون التعلم لديهم والذي سينمي مكتسباتهم إن هم وجدوا الوسائل الكفيلة بالتغلب عليه، أو هناك عائق سابق لابد من تجاوزه.
- فقط أن تكون الوضعية المشكلة في حدود منطقة النمو الوشيكة على حد تعبير «فيقوتسكي»، أي تكون قابلة التجاوز.
كيفية بناء وضعية مشكلة
بما أن الوضعية المشكلة تقترح أو تبنى لإثارة تعلم معارف جديدة، إذن على المعلم أن يمتلك مهارة بنائها وتسييرها وتقويمها، وكمنطلق عليه أن يطرح على نفسه مجموعة من الأسئلة:
- ما هي معارف المتعلم التي يجب زعزعتها بالوضعية المشكلة؟
- هل بإمكان المتعلمين الشروع في حل المشكل؟
- ما هي مختلف فترات النشاط؟
- ما هو دوري أثناء مختلف فترات النشاط؟
- كيف أسيّر القسم؟
ويمكن للمعلم أن يقترح وضعيات متنوعة لأعمال أفواج أنشطة جماعية للقسم، لحظات عمل فردية، حيث تدفع المتعلم إلى أن يكون فاعلا، فيقترح حلولا ويقارنها مع زملائه ويدافع عن حلوله ويعدلها إذا لزم الأمر، ويكون دور المدرس هو تسيير النقاش وتقديم عناصر المعرفة الجديدة في الوقت المناسب.
إنتاج وضعية تعلم
الفئة المستهدفة: السنة الثالثة.
المدة: 30د-60د.
الكفاءة القاعدية: التعرف على خصائص الهواء.
الموضوع: مادية الهواء.
مؤشرات الكفاءة:
-أن يعرف أن الهواء مادة.
- أن يعرف أن الهواء موجود في كل مكان.
المكتسبات القبلية:
- أن يعرف أنه توجد حالة أخرى للمادة غير الحالة الصلبة أو السائلة.
- أن يعرف أن الهواء خفي.
السند: كنت راكبا دراجتك وشعرت فجأة بفقدان التوازن فتوقفت لتعرف السبب فوجدت مسمارا منغرزا في العجلة.
التعليمة: سوّ ما جرى لدراجتك، كيف تصرفت في الحين؟


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.