رئيسة المرصد الوطني للمجتمع المدني تستقبل ممثلي عدد من الجمعيات    المغرب: حقوقيون يعربون عن قلقهم البالغ إزاء تدهور الأوضاع في البلاد    كأس الجزائر لكرة السلة 2025: نادي سطاوالي يفوز على شباب الدار البيضاء (83-60) ويبلغ ربع النهائي    رئيس الجمهورية يلتقي بممثلي المجتمع المدني لولاية بشار    رئيس الجمهورية يطلق مركبا رياضيا ببشار    اليوم العالمي للملكية الفكرية: التأكيد على مواصلة تطوير المنظومة التشريعية والتنظيمية لتشجيع الابداع والابتكار    معسكر : إبراز أهمية الرقمنة والتكنولوجيات الحديثة في الحفاظ على التراث الثقافي وتثمينه    توقيف 38 تاجر مخدرات خلال أسبوع    ندوة تاريخية مخلدة للذكرى ال70 لمشاركة وفد جبهة التحرير الوطني في مؤتمر "باندونغ"    غزّة تغرق في الدماء    صندوق النقد يخفض توقعاته    شايب يترأس الوفد الجزائري    عُنف الكرة على طاولة الحكومة    دعوة إلى تحصين مهنة الصحافة وتعزيز أدائها    250 شركة أوروبية مهتمة بالاستثمار في الجزائر    الصناعة العسكرية.. آفاق واعدة    وزير الثقافة يُعزّي أسرة بادي لالة    بلمهدي يحثّ على التجنّد    تيميمون : لقاء تفاعلي بين الفائزين في برنامج ''جيل سياحة''    معالجة النفايات: توقيع اتفاقية شراكة بين الوكالة الوطنية للنفايات و شركة "سيال"    البليدة: تنظيم الطبعة الرابعة لجولة الأطلس البليدي الراجلة الخميس القادم    صحة : الجزائر لديها كل الإمكانيات لضمان التكفل الجيد بالمصابين بالحروق    السيد عطاف يستقبل بهلسنكي من قبل الرئيس الفنلندي    مالية: تعميم رقمنة قطاع الضرائب في غضون سنتين    غزة : ارتفاع حصيلة الضحايا إلى 51355 شهيدا و117248 جريحا    تصفيات كأس العالم لإناث أقل من 17 سنة: المنتخب الوطني يواصل التحضير لمباراة نيجيريا غدا الجمعة    معرض أوساكا 2025 : تخصيص مسار بالجناح الوطني لإبراز التراث المادي واللامادي للجزائر    الجزائر تجدد التزامها الثابت بدعم حقوق الشعب الفلسطيني    وفاة المجاهد عضو جيش التحرير الوطني خماياس أمة    أمطار رعدية ورياح على العديد من ولايات الوطن    المسيلة : حجز أزيد من 17 ألف قرص من المؤثرات العقلية    اختتام الطبعة ال 14 للمهرجان الثقافي الدولي للموسيقى السيمفونية    تعليمات لإنجاح العملية وضمان المراقبة الصحية    3آلاف مليار لتهيئة وادي الرغاية    شركة عالمية تعترف بنقل قطع حربية نحو الكيان الصهيوني عبر المغرب    23 قتيلا في قصف لقوات "الدعم السريع" بالفاشر    مناقشة تشغيل مصنع إنتاج السيارات    جهود مستعجلة لإنقاذ خط "ترامواي" قسنطينة    145 مؤسسة فندقية تدخل الخدمة في 2025    محرز يواصل التألق مع الأهلي ويؤكد جاهزيته لودية السويد    بن زية قد يبقى مع كاراباخ الأذربيجاني لهذا السبب    بيتكوفيتش فاجأني وأريد إثبات نفسي في المنتخب    حج 2025: برمجة فتح الرحلات عبر "البوابة الجزائرية للحج" وتطبيق "ركب الحجيج"    "شباب موسكو" يحتفلون بموسيقاهم في عرض مبهر بأوبرا الجزائر    الكسكسي الجزائري.. ثراء أبهر لجان التحكيم    تجارب محترفة في خدمة المواهب الشابة    تقاطع المسارات الفكرية بجامعة "جيلالي اليابس"    البطولة السعودية : محرز يتوج بجائزة أفضل هدف في الأسبوع    هدّاف بالفطرة..أمين شياخة يخطف الأنظار ويريح بيتكوفيتش    رقمنة القطاع ستضمن وفرة الأدوية    عصاد: الكتابة والنشر ركيزتان أساسيتان في ترقية اللغة الأمازيغية    تحدي "البراسيتامول" خطر قاتل    صناعة صيدلانية: رقمنة القطاع ستضمن وفرة الأدوية و ضبط تسويقها    هذه مقاصد سورة النازعات ..    هذه وصايا النبي الكريم للمرأة المسلمة..    ما هو العذاب الهون؟    كفارة الغيبة    بالصبر يُزهر النصر    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



أدب المراهقة.. خطوة نحو التأسيس
نشر في الحوار يوم 27 - 01 - 2010

أولت الدراسات الأدبية اهتماما كبيرا بأدب الطفل قصة و مسرحا و شعرا و حتى عروض تلفزيونية و سينمائية، فهناك قصص الأطفال و مسرح العرائس و المسرح المدرسي و شعر الطفولة و الأناشيد... اهتمت بالبراءة حتى سن 12 سنة. و قدمت العشرات من التقارير و المؤلفات التي يضيق عنها الحصر مثل: أدب الطفل في ضوء الإسلام للدكتور نجيب الكيلاني أدب الأطفال في العالم المعاصر للدكتور إسماعيل عبد الفتاح و أدب الأطفال سماته و أهدافه لمحمد حسن بريغش... و القائمة مفتوحة. ثم نجد أدب الكبار إن صح التعبير بنفس الوتيرة من شعر و قصة ومسرح... يتذوقه من هم في مرحلة تجاوزت العشرين. نلاحظ هنا إهمال المرحلة الممتدة من 12 إلى 20 سنة. و هي من منظور علم النفس مرحلة المراهقة بأطوارها الثلاثة المتقدمة و المتوسطة و المتأخرة. و الثابت أن لكل مرحلة ما يميزها في النمو العقلي و المعرفي و الانفعالي و الجسدي الذي يؤثر بدوره في نفسية المراهق. و خصوصا أن علماء النفس اتفقوا على أن الذكاء في هاته المرحلة يبلغ أشده. و الأكيد أن المراهق ليس طفلا حتى يناسبه ما يكتب للأطفال و ليس راشدا حتى يفهم ما يكتب للكبار. و هذا لا علاقة له بالنمو الكامل للذكاء لأن نمو المقدرة لا يعني حسن استعمالها. فأغلب الناس يملكون أيدي و ليس كل من لديه يد رساما. و إن كانت الكتابة للطفل علم و فن كما يقول الأستاذ بشير خلف في كتابه ''الكتابة للطفل بين العلم و الفن'' فإن الكتابة للمراهق علم و فن. و ربما إهمال كتابة مخصصة لهم من متخصصين فيها يجعلهم يعزفون عن القراءة في كتب بين طرفين إما تستخف بعقولهم أو تجهدها من غير طائل. و طبعا هذا ليس خطؤهم بالكامل إذ لم يجدوا ما يلبي حاجاتهم الذوقية. ففي الوقت الذي اهتم فيه علم النفس بدراسة المراهقة و أفرد لها التصانيف الخاصة بها نجد الأدب يهمل هاته المرحلة المهمة و الخطرة في نفس الوقت، و التي لها التأثير الكبير على مستقبل الأمة القريب، فهم بعد بضع سنين سيكونون المنتجون للحضارة. و لقد قرأت بعض الأعمال الموجهة إلى الفتيان أو الأطفال الكبار كما هو مكتوب على الغلاف وجدت فيها الكثير المناسب على تقديري الخاص و فيها الكثير غير المناسب عقائديا كالإلحاد أو الشرك بالقوى الطبيعية أو المستخفة بالدين و المخالفة للعادات و التقاليد (العادات و التقاليد المقبولة عقلا و شرعا) أو الداعية إلى الانحلال الخلقي... هذا ما حدا بي لكتابة هذا المقال عسى أن يكون بداية للكتابة على منهجية علمية حقيقية.
خصائص أدب المراهقة:
التناسب العقلي:
لأن مرحلة المراهقة تختلف عما قبلها و ما بعدها فيجب مراعاة هذا الاختلاف. بل و الاختلاف في المراحل الثلاث للمراهقة فالمرحلة الأولى و التي هي المراهقة المتقدمة من 12 إلى 15 سنة يتحول خياله إلى التجريد بعد أن كان حسيا. و يتمكن خلالها من التعبير عن ذاته و أحاسيسه و عواطفه... و هذا ما أثبتته مذكرات المراهقين.
عند كتابة القصص مثلا تُطرح في نهاية الفصل أو نهاية القصة ككل أسئلة تدور في هذا الفلك، و ليس شرطا أن تكون كلها، يجيب عنها المراهق كتابيا بحيث تلمس مشاعره من قبيل: ما هو شعورك لو كنت مكان البطل حين تعرض لموقف كذا...؟ فإنها ستعمل على التخفيف من الضيق النفسي و القلق و تعلمه الكتابة و أن يكون عمليا بدل ندب حاله حين يحاول إيجاد الحلول للموقف المستعصية...
و يتميز في هذه المرحلة من كونه قادرا على الاستنتاج و التحليل و التركيب و التفسير و التفكير المجرد... لهذا يجب ألا ،فضح القصة تماما و نخبره بكل شيء، بل نتركه يفكر وحده و نطرح السؤال المناسب ليحرضه على التفكير مثل: لماذا قال فلان كذا...؟ و خصوصا أنه يتشكل لديه مفاهيم الخير و الشر و العدالة و الظلم و الجمال و القبح...
2) التناسب التربوي:
يقول ميخائيلكوف ''أن نربي أطفالنا رجال المستقبل هذا يعني أننا نبني المستقبل نفسه'' أظن أن هذه العبارة تنطبق على المراهقين أكثر من انطباقها على الأطفال فهم الأقرب إلى المستقبل منهم. و منه يجب أن يكون أدب المراهق تربوي لكن بطريقة غير مباشرة و لا ساذجة كما هو الحال في أدب الأطفال . فهو يحتاج لأن يكون أكثر تعقيدا ميَّالا إلى المغامرة و الرومانسية و نوعية الأصدقاء و بر الوالدين و حب الخير و الجمال... فكاتب القصة يضطلع بدور تربوي فعليه الحذر من التلاعب بمشاعر المراهق و ما يثير انفعالاته لأنه شديد الحساسية يتأثر بسرعة.
الاعتبارات الفنية:
و هي استغلال أدوات أخرى غير النص المكتوب تساهم في جذبه من جهة و تنمي ذوقه الفني من جهة أخرى كحجم الخط و نوعه و استعمال الألوان للعناوين و اللوحات الفنية بعد كل عدد من الصفحات كترويح له و في أماكن لا يكون فيها قطع لأفكار النص بل تكون تتمة و خدمة له. و مراعاة حجم النص حتى لا ينتابه الملل و الاستغناء عن التعقيدات السردية الشديدة و الإحالات البعيدة التي تحتاج إلى مطالعات كثيرة.
4) الاعتبارات الاجتماعية:
الخصائص الثلاثة السابقة لم أبتكرها إنما أخذتها من محاضرات في أدب الطفل للأستاذة شريفة جوادي و بلورتها على ما يناسب المقال و الفكرة التي أدعو إليها. و أضفت إليها الخاصية الرابعة الاعتبارات الاجتماعية. و الذي أعتبره مهما. جدا فالمراهق منبوذ من عالم الأطفال لأنه كبير! و غير مقبول في مجتمع الكبار لأنه صغير! و لن يتوافق معهم. فتقع مشكلات المراهقين مع أوليائهم و مدرسيهم لأنهم الكبار لا يفهمونهم. فالأدب الموجه للمراهقين يجب أن ينمي فيهم نوعا من الاستقلالية الاجتماعية التي يحتاجونها و يرغبون فيها مع تحمل المسؤولية، في غير خروج عن البيئة الاجتماعية التي ينتمون إليها فيما هو مقبول.
و في هاته المرحلة تتكون جماعة الرفاق التي تؤثر عليه أكثر من تأثير أي جهة أخرى لأنه في الحقيقة يسعى لإرضائها أكثر من إرضاء أي طرف آخر. و دور الأدب الحث على ملازمة رفاق الخير و التحذير من رفاق السوء بطريقة فنية محببة و مشوقة و فيها العبرة و لقد ذكرنا أنه يربي بطريقة غير مباشرة.
مادة أدب المراهق:
يستمد أدب المراهق مادته من التاريخ و الواقع و تلخيص بعض الأعمال المهمة و المناسبة و تبسيطها. كحياة عظماء الإنسانية و على رأسهم الأنبياء... و كذلك حياة العلماء و المخترعين و الفنانين و القادة و حتى الشخصيات الشريرة التي نالت ما تستق جزاء شرها.
و مادة الأدب خيالية مع مراعاة الفئة المكتوب لها في طريقة الطرح مع جعل الغلبة للخير على الشر.
و يمكن هنا الخروج عن البطل النقي إلى أبطال من نوعية الإنسان العادي الذي تتجاذبه نزعات الخير و الشر، و هذا البطل لأبناء المرحلة المتأخرة من المراهقة. لأن النضج العقلي يكون قريبا من الكمال بحيث يفهم أن كل إنسان من الممكن أن يكون بطالا بقدراته الخاصة، بعيدا عن الشخصية الأسطورية: عضلات كبيرة، قوة خارقة، ذكاء شديد...
يمكن طرح نصوص تدعم الطموح، و تعلم كيف يصل الإنسان إلى تحقيق أهدافه، و ذلك عبر معرفة كنز القدرات الخاصة. و تعلم العزم، و المثابرة و التنبه للأخطاء. بنصوص ذات ألغاز بحيث يوظف الأبطال الحلول العلمية. حتى يتعلم أن يحيا حياة قائمة على أساس من العلم.
نموذج شعري موجه للمراهق:
أغرى امرؤ يوما غلاما جاهلا
بنقوده كيما ينال به الوطر
قال ائتني بفؤاد أمك يا فتى
و لك الدراهم و الجواهر و الدرر
تظهر الأبيات الأولى كيف يمكن التغرير بالناس في أحب الناس إليهم لأنهم رقة سوء و هنا يقع التحذير من أصدقاء الشر في ذهن المراهق من غير وعظ و لا إرشاد و جدال عقيم طويل قد يفضي إلى ما لا يحمد عقباه. ثم تستمر القصيدة:
فمضى و أغرز خنجرا في صدرها
و القلب أخرجه و عاد على الأثر
لكنه من فرط سرعته هوى
فتدحرج القلب المعفر إذ عثر
ناداه قلب الأم و هو معفر:
ولدي حبيبي هل أصابك من ضرر
ألا يبكي النص من تلقاء نفسه، من هذا الجرم الكبير و الخداع و ظلمة الشر. ألا يحذر المراهق بشدة من عقوق الوالدين. فهما اللذان يحبانه من غير مقابل. و يرجوان سعادته، و يأملان نجاحه، لا لشيء إلا لأنه فلذة كبدهما.
ربما أكون وفقت في اختيار النموذج و لأن تجربتي أخبرتني بعد قراءة بعض النصوص على بعض المراهقين أنها أعجبتهم، بل و طربوا لها. و منها: أ يظن لنزار قباني، و زبانة لمفدي زكريا...
و لكن فقط أردت القول: أنه يجب مراعاة هذه المرحلة الحرجة. و يجب الالتفات إليها كواجب وطني و أخلاقي، و عدم إهمال الكتاب المدرسي، بصفته المنمي الأول للذوق الأدبي .
الإحالات:
بشير خلف - الكتابة للطفل بين العلم و الفن.
مجموعة من المؤلفين - ثقافة الطفل العربي.
د/ نقولا زيادة - إيقاع على أوتار الزمن.
شريفة جوادي - محاضرات في أدب الطفل.
العلمي حدباوي - القصائد الساحرة.
د/ قلي عبد الله و آخرون - علم النفس الطفل و المراهق.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.