تلاميذ مرتاحون وآخرون يفكرون في الإنقاذ

إنتهت إمتحانات التعليم المتوسط أمس، ولكنّ التفكير في هذه الشهادة لن ينتهي إلاّ بعد إعلان النتائج نهاية شهر جوان الجاري، وخلال هذه الفترة لن يفعل التلاميذ الممتحنون، أو أغلبهم، سوى حساب المُعدّل الذي سيمّكنكم من النجاح، وكثيرون هم الذين أبدوا إرتياحهم لقرار الوزارة بإنقاذ التلاميذ الذين لم يحصلوا على معدل عشرة.
مصطفى مهدي
دخلت الحسابات أذهان التلاميذ منذ اليوم الأوّل، فمن فشل في الإمتحان الأول قرر أن يضاعف مجهوداته، وآخرون إرتاحوا نفسيا، وهم ينهون يومهم الأوّل، وهو الأمر الذي لا بدّ أثّر إجابيا على اليومين المتبقيين، لكن، وبالعكس من ذلك، تلاميذ آخرون إنسحبوا من الإمتحان بعد اليومين الأوّلين، بعضهم أدرك النتيجة مسبقا، آخرون سحبت منهم أوراق الإجابات بعد الغشّ في الإمتحان، وآخرون أرادوا أن يحفظوا ماء الوجه، وحتى لا يقال أنهم رسبوا، إنسحبوا مختلقين ذرائع مختلفة، من مثل أنهم مرضوا، كما أنّ بعض الأسئلة أصابت بعض الممتحنين بالغثيان، ولم يجدي إلاّ التدخل بالماء والعطور لكي يستفيقوا، ولو أننا لم نستطع أن نعيش مع هؤلاء التلاميذ داخل الأقسام، إلاّ أننا إقتربنا بعد نهاية الإمتحانات من البعض منهم، ومن بعض الأساتذة كذلك، والذين صارحونا ببعض المواقف التي تعرضوا لها.
كان من الصعب علينا أن نقترب من بعض التلاميذ الذين خرجوا من الأقسام، والحيرة بادية على وجوههم، آخرون راحوا يذرفون الدموع، فيما فرح البعض الآخر بما قدّمه، منهم سلمى، والتي عبّرت لنا عن ارتياحها بالعمل الذي قدمته تقول: "لقد اجتهدت طيلة السنة، وكان من الطبيعي أن أعمل بشكل جيد، وسأنجح بإذن الله" آخرون بدوا مترددين، تقول صفية: "لا أدري، ولا أريد أن أفكر من الآن، أظنّ أنني قدمت ما علي، خاصّة وأنني حضرت جيدا".
أمّا بعض التلاميذ فراحوا يفكرون في الإنقاذ من الآن، يقول سيد علي:"لا أظنّ أنني سأحصل على معدل عشرة، لقد حسبتها، ومنذ البداية بدا الأمر مستحيلا، لهذا أرجوا أن أحصل على تسعة، أو أكثر، حتى يتمّ إنقاذي، وأستطيع المرور". وعن المواضيع الصعبة، يقول لنا رشيد:"العربية وجدتها صعبة، زملائي لا، ففي الحقيقة كل تلميذ له ميله، ولا نستطيع أن نحكم على الموضوع إلاّ إذا كنا جميعنا نفضل دراسة مادة ما، ونجتهد فيها، وأنا بصراحة لا أحبّ اللغة العربية، أجدها ثقيلة".
كما استغلينا الفرصة لكي نقترب من بعض الأساتذة، ونسألهم عن الأجواء التي طبعت الأيام الثلاثة من الامتحان، يقول أستاذ اللغة العربية زاوش محمد: "الأسئلة كانت في متناول التلاميذ، وأرجوا أن يقدموا مستوى مقبولاً". وعمّا إذا كانت عملية الإنقاذ شيئا ايجابيا للتلميذ أم أنها ستجعله يتكاسل يقول: "لا أحسب أنّ هذه العملية قد تجعل التلميذ يتكاسل، بل بالعكس من ذلك، ستجعل حتى ذلك الذي كان مترددا يرتاح نفسيا، فالتلميذ لا يكنه أن يدرس بحسب المعدل الذي ينوي الحصول عليه، هو يفعل كل ما باستطاعته أن يفعله، وينتظر النتائج، وإذا كانت عملية الإنقاذ هذه ستمنحنا أقساما اقل اكتظاظا، وبالتالي مستوى أرقى خلال السنوات القادمة، فمرحبا بها".
وعن بعض الحوادث التي صادفته، يقول: "بعض التلاميذ لم يتحملوا الضغط، والمسؤولية تعود إلى الأولياء الذين لا يحضِّرون أبناءَهم لمثل هذه المواقف المصيرية، حتى أنّ أحد التلاميذ أغمي عليه، وآخر لم يستطع أن يكمل إلاّ بعد أن قمنا بتهدئته، ولكن إستغرق ذلك نصف ساعة كاملة". أمّا الأستاذة نسيمة زروقي، علوم طبيعية، فقالت: "لا أظنّ أنّ عملية الإنقاذ ستحلّ مشكل الإكتظاظ، أو على الأقل كان يمكن حلّها بطرائق أحسن، أمّا عن الأسئلة فكانت معقولة، ولو أنني لست مختصّة في كلّ المواد، هناك فعلا بعض الاحتجاجات على دروس لم تقدم، وشيء من هذا القبيل، ولكن لا يمكن أن أفصل في الأمر".