المصادقة على مشروع القانون المتعلق باختصاصات محكمة التنازع    الاحتلال المغربي يجدد استهدافه للمناضلين الحقوقيين الصحراويين    كرة الريشة/ كأس "سوديرمان" الدولية: المنتخب الجزائري في المجموعة ال1 رفقة الصين, هونغ كونغ وتايلاند    تصفيات مونديال الإناث (أقل من 17 سنة):المنتخب الجزائري في مواجهة نيجيريا    إطلاق أول مركز حوسبة عالي الأداء للذكاء الاصطناعي في الجزائر:خطوة استراتيجية نحو السيادة الرقمية    الكيان الصهيوني يشن سلسلة غارات على جنوب لبنان    تلمسان: انطلاق الطبعة الثامنة لليالي الخط والمخطوط    الرابطة المحترفة الأولى : شباب بلوزداد واتحاد الجزائر يتعادلان (1-1)    المهرجان المحلي للإنشاد بقالمة: رفع الستار عن الطبعة التاسعة    تحميل الملفات وإرسالها ليس لها أجل محدد وهي عملية مفتوحة    حجز 34 حاوية محملة بالموز بعنابة    الجزائر الجديدة المنتصرة بقيادة رئيس الجمهورية وفية لالتزاماتها    عملية الختان من الضروري أن تجرى في وسط استشفائي    خنشلة فرقة مكافحة الجرائم الاقتصادية و المالية توقيف شخص طرح أوراق نقدية مزورة    البكالوريا المهنية يجري التحضير لها بالتنسيق مع قطاعات أخرى    السلطة والشعب وبناء دولة..!؟    بلمهدي يشرف على إطلاق مصحفين إلكترونيين وآخر بالخط المبسوط    موسم الحج 2025 عملية حجز التذاكر تنطلق اليوم    صافرة مصرية للصدام الجزائري    الدفع عبر النقّال.. مزيدٌ من الإقبال    مستوطنون يُدنّسون الأقصى    حجز 34 حاوية بموز    فضيحة جديدة لحكومة المغرب    شرطة المغير تضبط أزيد من 192 ألف كبسولة    فرنسيون يُدينون جرائم الاستعمار    تكريم 50 طالباً جزائرياً    مسابقة وطنية لأحسن الأعمال المدرسية    إبراز مناقب الشيخ محمد بلقايد    إطلاق مصحف الجزائر بالخط المبسوط    الجزائر تتجه لتوطين صناعة الدواء بمختلف الأصناف    وسام ذهبي للاستحقاق الأولمبي والرياضي للرئيس تبون    النفاق الفرنسي.. كفى! حان وقت الحقيقة    ندوة فكرية بمناسبة الذكرى ال 63 لاغتياله..مولود فرعون قدم أدبا جزائريا ملتزما ومقاوما    منع وفد قانوني دولي من دخول الأراضي الصحراوية المحتلة.. محاولة جديدة للتعتيم على جرائم المخزن    العلمي: الجزائر الجديدة المنتصرة وفية لالتزاماتها بتمكين النساء وترقية حقوقهن    اليمين المتطرّف في مواجهة غضب الشارع بفرنسا    اليد الممدودة للجزائر تزعج فرنسا وغلمانها    هكذا يتم تدعيم وكالة ترقية الاستثمار بالعقار الاقتصادي    جاهزون لموسم حصاد استثنائي    عبر البوابة الجزائرية للحج وتطبيق "ركب الحجيج"..حجز تذكرة السفر إلى البقاع المقدسة ابتداء من اليوم    عوار يغيب لأسبوعين بسبب مشكلة عضلية جديدة    غويري يشبه أجواء ملعب "الفيلودروم" بمباريات "الخضر"    تطبيق رقمي خاص بقطاع المجاهدين    "الطعام الجاهز".. بديل مثاليٌّ للعزاب والعاملات    روائع من زمن الذاكرة    أنا "على ديداني" وزولا ترعاني    تأطير للمواهب وسهرات من روائع الشيوخ    400 وجبة يوميا للعائلات المعوزة    في الهند..غير المسلمين يُعدُّون طعام الإفطار للصائمين    الإشهار المفرط ينفّر متابعي المسلسلات    تحديد تاريخ مسابقات الالتحاق بالدراسات الطبية للمقيمين    براف باق على رأس الهيئة القارية    الحقن وطب الأسنان لا يفسدان الصيام والمرضع مخيَّرة بين الفداء أو القضاء    الجوية الجزائرية تذكّر بالزامية اختيار رحلة الحج    هكذا تحارب المعصية بالصيام..    حفظ الجوارح في الصوم    زَكِّ نفسك بهذه العبادة في رمضان    نزول الوحي    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



ثلاث مراحل للمفتشين المكلفين بتبليغ المضامين التكوينية
نشر في الشعب يوم 11 - 04 - 2016

وضعت اللجنة الوطنية للمناهج منذ بداية سنة 2015 مخطّطا وطنيا للتكوين في ثلاث مراحل موجّها للمفتّشين المكلّفين بتبليغ المضامين التكوينية على مستوى مقاطعات الولاية من أجل أن يستفيد ويزود كلّ المدرّسين والإداريين المعنيّين بمقاصد التحوير البيداغوجي للتكوين قبل الدخول المدرسي في سبتمبر2016. وتمنح الأولوية- وفقا لما كشفت عنه مصالح وزارة التربية- لمدرّسيّ الطور الأوّل الابتدائي (السنة 1 والسنة 2) وكذا الطور الأوّل المتوسّط (السنة الأولى) ورؤساء المؤسّسات الابتدائية والمتوسّطة.
بالموازة انطلقت استنادا لنفس المصدر عمليات تكوينية موضوعاتية متخصّصة من بينها ما يتعلق بتعليمية الرياضيات في التعليم الابتدائي تقويم المكتسبات المدرسية بيداغوجية الخطأ تركيب مختارات أدبية مدرسية (العربية الأمازيغية الفرنسية) الوساطة في المحيط المدرسي التربية التحضيرية قيادة المؤسّسات التربوية إشراك المواد في المناهج الجديدة المشروع الولائي التعلّم تصميم الكتب المدرسية المقروئية والمطالعة في العالم العربي المسرح المدرسي.
ورقة طريق عمادها المناهج والكتب المدرسية
ويستشف من ورقة الطريق لمناهج الجيل الثاني من إصلاح المنظومة التربوية التركيز على المناهج(اسندت مهمتها إلى اللجنة الوطنية للمناهج) والكتب المدرسية(مهمة تتكفل بها هيئات أخرى) من أجل تجسيد هدف الجودة في مجال البيداغوجيا (ترقية نوعية التعليم).
ويجدر التذكير بأن اللجنة الوطنية للمناهج تأسّست أوّل مرّة سنة 1998 وكانت تتشكّل من حواليّ 200 شخص بين أعضاء اللجنة وأعضاء المجموعات المتخصّصة للمواد المكلفة بإعداد المناهج الدراسية للمراحل التعليمية الثلاث (ابتدائي متوسّط ثانوي). فأنشئت 23 مجموعة متخصّصة للمواد تشكّلت من أساتذة جامعيّين وباحثين ومن مفتّشين ومدرّسين من المراحل الثلاث وفق تخصّصات المواد الدراسية أساسا وأيضا من تخصّصات في ميادين التقويم والتوجيه والتربية التحضيرية وتعليمية المواد والبيداغوجيا.
وأشارت وثيقة صادرة عن وزارة لتربية إلى أنه منذ 1998 بدأ طرح تساؤلات هامّة تشغل بال أعضاء اللجنة الوطنية للمناهج تتعلّق بطبيعة التغيير المنشود ومحتوياته وما ينبغي إدراجه أو اعتماده منها في تصميم المناهج المدرسية. وامتدادا لتقرير اللجنة الوطنية لإصلاح المنظومة التربوية (التي نصّبت سنة 2000) فقد كان العمل سنة 2003 يتمثّل في وضع صيغة بيداغوجية لكيان وطنيّ موحّد علميّ وثقافي. فكان إطار التصوّر يستغلّ الرصيد التاريخي لعدّة تجارب في إصلاح المنظومات التربوية وإشراك كلّ الفاعلين في الحقل التربوي الوطني إشراكا جدّيا وحقيقيا.
وقد بنت اللجنة الوطنية مناهج المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسّطة بالسهر على مطابقة منتوجها للمعايير التي حدّدتها النصوص المرجعية( تقرير اللجنة الوطنية لإصلاح المنظومة التربوية برنامج الحكومة لسنة 2002 والقانون التوجيهي للتربية سنة 2008). وانتهجت في مسعاها ثلاثة سبل متزامنة لإعادة كتابة المناهج: شملت برامج سنة 2003 للتعليم الابتدائي والمتوسط وبرامج 2005 للتعليم الثانوي. وتجسّدت هذه الوتيرة البيداغوجية من خلال إعداد الأدوات الآتية: 207 مناهج للمراحل الثلاث؛ و207 وثيقة مرافقة. والمناهج الدراسية التي نصّبت سنة 2003/2004 تجيب عن السؤال الآتي: «كيف يضمن في أحسن الظروف نجاح الانتقال من النموذج القديم إلى نموذج بيداغوجيّ جديد في القسم بضمان خصوصية أحدهما وتكامل الآخر؟».
القيم الجزائرية لحمة تضامن اجتماعيّ يحمله التاريخ كما الجغرافيا
إنّ تصميم المناهج وإنجازها تركّز على درجة التنسيق قصد ضمان الوحدة والانسجام النسقي بين مناهج مختلف المراحل التعليمية. وكان لزاما في بناء مضامين المناهج أن نتوخى المصممات التالية:
- يرتبط المنهاج بالمؤسّسة.: «إنّه مخطّط تعلمي يشمل المضامين والطرائق والوسائل التعلّمية ووسائل التقييم « (Depoyer 2005). ويجري هذا المخطّط في الزّمن ويركّز على المتعلّم. لذا فان المناهج تحدّد تعلّماتها وفق الغايات التربوية والأهداف التعلّمية. إنّها تصف إمكانيات التي تمكّن من تحقيق هذه الأهداف وفق المساعي والمواقف المنتظرة من المتعلّم. ويعرّف المنهاج على ثلاث درجات: كلّي macro (سياسة تروية )؛ وسطي (تسيير التربية) وجزئي (المستوى التقني).
- تحديد المعارف المهيكلة للمادّة التي تضمن الانسجام الداخلي،
- المعارف والمفاهيم والمبادئ المهيكلة للموادّ،
- درجة الانسجام العمودي للموادّ،
- تقديم وظيفي للمواد يبرز مساهمة المادّة في تحقيق الملمح الشامل.
- التركيز على التمفصلات الكبرى والمنظّمة لإعادة هيكلة السلوك البيداغوجي
- المقاربة النسقية (المناهجية) في اشتقاقها البيداغوجي تهدف إلى توجيه البرامج التعليمية نحو المتلقي الوحيد وهو التلميذ. ويرتكز هذا التوجيه على الكفاءات العرضية التي ترتكز بدوها على المحاور المشترطة (التربية الصحيّة التربية على المواطنة التربية على وسائل الإعلام التربية على المحيط...) التي تتناولها عدّة مواد متفرّقة أو بواسطة مشاريع متعدّدة المواد.
المناهج الجديدة: التركيز على القيم الجزائرية والتعلّمات الأساسية
إنّ الإطار الملائم لهذا المسعى هو مدخل يعطي الأولوية للمعارف والتحكّم في المساعي الفكرية التي تتجسّد في السلوك والمواقف الفردية والجماعية. ومن المحاسن التي تتميّز بها المناهج الجديدة وفقا لرؤية الوزارة تلك الجوانب التي تتمثّل في اعتبار المدرسة كيانا شاملا من حيث المعارف والمهارات التي تعمل على توظيف الجانب المعرفي وتفعيل البنيوية الاجتماعية (معرفة كيفية بناء الإشكال الاستقراء والاستنتاج التلخيص والتعميم الخيال النقاش المعارضة تسيير الصرعات العمل الجماعي...) إلى جانب السلوك والتصرّف وذلك مسعى بناء الهويّة وتحقيقها باعتبارها نتاجا لمسار تاريخيّ طويل ومفعول فرديّ وجماعيّ(مكون من مواقف وسلوكات) في حصيلة المسارات الثقافية لبلادنا.
كما ان مناهج الجيل الثاني تركّز على القيم الجزائرية لكونها لحمة تضامن اجتماعيّ يحمله التاريخ كما تحمله الجغرافيا والتراث الثقافي والقيم الروحية. وإلى جانب السياق الوطني لمضامين البرامج والمناهج المقبلة فقد كان التأكيد أيضا على فك التعقيد الذي تتصف به اليوم الأمور في المجتمع والعالم أجمع والذي يفرض تجنيدا مختلفا للمعارف المبنية على أساس مهارات فكرية إنّ تنظيم أطر تصميم المناهج المدرسية الجزائرية منذ ما يقارب خمس عشرة سنة في شكل أجهزة مكلّفة بإعداد المناهج بعنوان: المجموعات المتخصّصة للمواد تضمّ أكثر من 200 مصمّم للمناهج (من مفتّشين جامعيّين مدرّسين رؤساء مؤسّسات) تحت قيادة اللجنة الوطنية للمناهج قد مكّنت (على مستوى الهيئة التربوية) من تحقيق تقدّم معتبر أهم ما فيه.
تثمين التجربة الوطنية في مجال تصميم المناهج
تحقيق إرادة وضع سياق للأجهزة التعليمية (didactiques) والبيداغوجية الوطنية في مجال تصميم البرامج والمناهج المدرسية.
ولا يتعلق الأمر في الحقيقة بالنقل الآلي لنماذج أثبتت نجاعتها في بلدان عديدة بل يلتزم بالعمل على التجذّر المجتمعي،وفق خطوات حقيقية إدارية وبيداغوجية من بيئة مؤسّساتية وربط نظام أهداف بالوسائل التي تمكّن من تحقيقها بفضل الاقتباس من العناصر التقليدية والموروث المعرفي الوطني وعالمية المعارف.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.