“فايسبوك” و “سكايب” .. فضاءات للمراجعة الجماعية لتلاميذ البكالوريا

مواقع التواصل الاجتماعي وسيلة ناجعة بديلة عن المكاتب العمومية
يستغل الطلبة والتلاميذ، خصوصا الذين سيقبلون على امتحان شهادة البكالوريا، مواقع التواصل الاجتماعي وخصوصا «الفيسبوك» و«السكايب» للمراجعة مع زملائهم ولو من بعيد، لأجل تعميق مفاهيمهم حول بعض المواد. وأكثر من ذلك هناك بعض التلاميذ ممن جعلوا من الشبكة العنكبوتية وسيلة لتبادل الأفكار والمراجعة الثنائية والجماعية أيضا تحسبا للامتحان، عبر العالم الافتراضي وسط مخاوف الأسر من أن تتحول المراجعة الجماعية إلى دردشة عادية قد تنسيهم دروسهم.
افتراضية ولكنها ناجعة
هي طريقة يعمل بها العشرات من التلاميذ والطلبة، على غرار التلميذة بن زاوي نجيبة، (17 سنة) وصديقاتها الثلاث، حيث استغل أربعتهن وسيلة التواصل بالفيسبوك بالانترنيت خصوصا في المراجعة الجماعية عن بعد، تقول نجيبة وهي تلميذة بثانوية المقراني ببن عكنون ل«البلاد»، إنها ترفض الخروج من البيت لملاقاة صديقاتها والمراجعة في مكان معين رغم أن الباكالوريا تعتبر إجازة أو شهادة تستحق التضحية، إلا أنها تقول أن الفايسبوك قلص من المسافات ودفع بصديقاتها للمراجعة اليومية عبر الشبكة العنكبوتية.
وأكثر من ذلك ترى المتحدثة أن الطريقة المثلى للمراجعة هي اقتراح الأسئلة المتوقعة أو أسئلة الامتحان للسنوات الماضية من أجل إيجاد الحلول لها بطريقة مراجعة يومية للمواد، خصوصا بالنسبة للتخصصات الأدبية التي تتطلب أحيانا الحفظ وأحيانا أخرى المذاكرة اليومية مع الزملاء، حتى يتسنى المشاركة الجماعية في إيجاد أجوبة مقترحة للأسئلة المطروحة.
نجيبة التي التقينا بها أمام الثانوية وهي تتفق مع صديقاتها حول طريقة المذاكرة، لكنها ترى أيضا أن الفيسبوك أصبح وسيلة أيضا للترفيه بالتواصل بين الأصدقاء وكسر الروتين اليومي الذي يصنعه الحفظ والمراجعة.
في اتجاه آخر ترى نهاد أنها تستغل حيازتها على الأنترينت في البيت في استعمال الفيسبوك كوسيلة للتواصل وطرح الأسئلة التي تعذرت الإجابة عليها أثناء المراجعة وخصوصا في الفترة المسائية وفي الليل بوجه خاص. وفي المقابل فإن الفيسبوك يغنيها عن استعمال الهاتف النقال لطرح سؤال أو البحث عن إجابة معينة، فالفيسبوك يترك لها المجال الواسع لكتابة كل ما تريده على حد تعبيرها ويمنحها أيضا فرصة التواصل مع العديد من زملائها في القسم والفعالية عن طريق تلقي الأجوبة عن طريق العالم الافتراضي الذي يسهل عليها العملية ودون عناء أيضا. كما أنها قالت ل«البلاد» إن هذه الوسيلة ناجعة خصوصا وأنها تختصر المسافات والوقت وبثمن منخفض جدا، ويمكن أيضا استعمالها في أي وقت.
طرق لاجتياز عقبة البكالوريا
واللافت للانتباه أن تلاميذ الباكالوريا أقدموا على إنشاء مواقع خاصة لهم في الفيسبوك كطريقة لتفعيل التواصل الاجتماعي وهذه المواقع مزودة بتمارين الباكالوريا وأسئلة موجزة والأجوبة المفترضة ليطلع عليها كل من يشترك في حساب في الفيسبوك خاص بالباكالوريا وهي طريقة تسهل على التلاميذ أيضا التعامل مع هذا الامتحان بوسائل تكنولوجية متطورة. فيما توجد أيضا أسئلة مفترضة يمكن للتلميذ الاطلاع عليها في إشارة إلى إمكانية أن تكون هي أسئلة الامتحان الذي يكرم فيه المرء أو يهان.
وبالإضافة إلى ذلك تم تزويد هذه الشبكة العنكبوتية بالعديد من النصائح والطرق السهلة للتعامل مع الامتحان وأيضا نصائح للمراجعة وعدم تفويت الفرصة للحصول على الشهادة التي تعتبر الخطوة الكبرى نحو الجامعة، فضلا عن تزويدها بأشهر النجاحات في العالم وطرق النجاح والفوز ووسائل ترفه على التلميذ وكذا الطرق السليمة لتحضير للباكالوريا وحتى نوع الأغذية التي يمكن للتلميذ تناولها وحتى المحاذير التي يجب على التلميذ تجنبها في مثل هكذا امتحان.
في غياب المكتبات.. «السكايب» يفي بالغرض
لا يختلف اثنان في كون العائلة الجزائرية تعتبر خروج البنت من البيت في أوقات خارج الدراسة، يقلق الوالدين ويشعرهما بالخوف في ظل تنامي الجرائم والاعتداءات، وحتى وإن كانت الحجة مقنعة وقوية تتمثل في العمل على المراجعة الجماعية مع زميلاتها، وهو ما يدفع بالكثيرات من البنات التلميذات الصغيرات واللواتي لا يتجاوزن 18 سنة إلى استعمال تقنية السكايب أو التواصل عن طريق شبكة الانترنيت بالصوت والصورة في استعمال الكاميرا التي تحل مشكلة حقيقية حسب (سارة 17 سنة) التي ترى أن السكايب عبارة عن وسيلة سريعة للمراجعة، خصوصا في الباكالوريا.
وتمكنت تقنية السكايب حسب اعتقاد هذه التلميذة التي تدرس في ثانوية عائشة أم المساكين بالعاصمة، من حل مشكلة كبرى تعيشها في الأسرة بعدما رفض أهلها خروجها في أوقات، بعيدا عن أوقات الدراسة العادية، بل وأكثر من ذلك، يرفضون بتاتا أن تراجع دروسها جماعيا مع بنات وأولاد، لتصبح فكرة «السكايب» سانحة لتبادل الأفكار والمعلومات بين الزميلات والزملاء وفي وقت قصير أيضا.
لكن المثير للانتباه أن التقنيات التكنولوجية تمكنت أيضا من أن تحل محل النقص الكبير للمكتبات وأقسام المراجعة والتي أصبحت شبه منعدمة وخصوصا في المناطق الداخلية، ليصبح التلميذ رهينة الكمبيوتر الذي استطاع جمع ما لا يمكن جمعه من التلاميذ والطلبة.
وحسب العديد من الأسر، فإن حجة الوالدين في منع بناتها وأولادها هو تخوف طبيعي، حيث لا يمكنهما متابعة الأبناء طول النهار وهو ما أكدت عليه إحدى الأمهات، حيث تفضل أن تبقى ابنتها أو ابنها أمام أعينها، ليراجع دروسه ولو بالأنترينت على أن يخرج مع زملائه دون أن تعرف كيف يدرسون وكيف يراجعون دروسهم في مثل هذا الامتحان الصعب والمصيري والمحدد لمستقبل الأولاد، تضيف المتحدثة.
«الدردشة».. هاجس محتوم
ومع تطور وسائل التواصل الاجتماعي، تعتبر عملية المراجعة عن طريق الفيسبوك وسيلة ذات حدين، فمن جهة يمكنها أن تسهل على التلاميذ المذاكرة والمراجعة اليومية والتعاون فيما بينهم ولكنها في المقابل أحيانا تدفع التلاميذ إلى التخلي عن المراجعة المفترضة واستغلاله كوسيلة للدردشة وتجاوز الوظيفة التي يريدون استعمالها، خصوصا هؤلاء التلاميذ.
وبالحديث عن ذلك هناك بعض العائلات التي استجوبتها»البلاد» عبرت عن خوفها من إهمال أولادها للدراسة والمراجعة والإدمان على بالتواصل والدردشة بالأنترينت وهو مادفع الأسر إلى إيجاد حل مؤقت ريثما تنتهي الامتحانات، وذلك بقطع خطوط الانترنيت من أجل دفع أبنائها للتركيز في الدراسة ومراقبتهم عن قرب حتى لايلجأوا إلى مقاهي الأنترينيت (السيبر كافي) في عملية تبدو ليست سهلة على تلاميذ تعودوا يوميا على الدردشة، بل وتحولت علاقاتهم الاجتماعية في الفيسبوك أكبر بكثير من العادية، لتتحول هذه الوسيلة إلى إدمان يومي خطير، دفع بالكثيرين إلى إهمال الدراسة.