L'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) requièrent une importance capitale dans le développement du savoir des individus en matière de sciences et de technologie, surtout lorsque l'on considère le vaste domaine des métiers exigeant des compétences spécifiques, techniques et professionnelles. Cette grande importance est reconnue et ressentie au niveau mondial. Et l'on assiste à une grande prise de conscience, qui fait que les organisations internationales, conscientes d'un tel enjeu, se sont mobilisées pour relever un défi : réussir la promotion et le développement de l'EFTP à travers le monde. « L'éducation pour tous » et « du travail pour tous » sont devenus le maître mot respectivement de l'Unesco et de l'Organisation internationale du travail (OIT). Des congrès (le dernier a eu lieu en avril 1999 à Séoul) et plusieurs conférences ont été consacrés à l'EFTP, au niveau international depuis une dizaine d'années, pour étudier les voies et moyens de sa promotion. Cela a entraîné les systèmes nationaux d'éducation et de formation à se réformer et à se moderniser pour développer dans les programmes, des savoirs et savoir-faire à même de contribuer à former une main-d'œuvre qui soit flexible et réactive face aux besoins des marchés locaux du travail, tout en étant compétitive par rapport aux effets induits par la mondialisation de l'économie. Les systèmes doivent aussi être ouverts et « intégratifs » afin de permettre l'accès à l'apprentissage et à la formation à un plus grand nombre de jeunes, y compris les plus défavorisés. 1/ L'EFTP et le processus global d'éducation L'EFTP doit représenter l'élément fondamental et central du processus éducatif dans tous les pays, à cause et au regard des évoluions scientifiques, techniques et socio-économiques qui caractérisent ces temps modernes, avec notamment la mondialisation et la révolution des Nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC). Ce privilège à accorder à l'EFTP lui permettra en particulier de contribuer à la réalisation des objectifs de la société en matière de démocratisation et de progrès social, culturel et économique, tout en développant les potentialités de tous les individus ; et de conduire à la connaissance scientifique et technique des aspects complexes qui caractérisent l'environnement, pour mieux agir dessus, mieux le défendre et le préserver, dans le cadre d'un développement durable. L'EFTP doit constituer l'un des éléments essentiels du système d'apprentissage tout au long de la vie, eu égard à la nécessité qu'il y a d'établir de nouveaux rapports entre l'éducation, le monde du travail et la société dans son ensemble. Cela exige la suppression des barrières entre les niveaux et domaines d'enseignement, entre l'éducation et le monde du travail et entre l'école et la société. L'EFTP doit aussi reposer sur des principes organisationnels qui facilitent l'articulation à l'intérieur du système, entre ses différents ordres d'enseignement et de formation (passerelles dans tous les sens), et aussi et surtout, entre les ordres d'enseignement et le monde du travail. De ce fait, l'EFTP doit faire partie intégrante de l'instruction générale de base, à donner sous forme d'initiation à la technologie, au monde du travail et de l'emploi, ainsi qu'aux valeurs humaines nécessaires à la préparation du bon citoyen. 2/ Politique et planification de l'EFTP L'élaboration de la politique et l'administration de l'EFTP doivent se faire à l'appui des objectifs d'ensemble du processus éducatif et des impératifs sociaux et économiques nationaux. Un cadre législatif et financier approprié doit être mis en place à cet effet. Bien que la responsabilité du développement et de la promotion de l'EFTP incombe avant tout à l'Etat, dans une économie de marché moderne, la conception de la politique et sa mise en œuvre doivent être assurées dans le cadre d'un partenariat avec les employeurs, les associations et les unions professionnelles, les entreprises et les collectivités locales. Toutes ces parties doivent être convaincues et reconnaître que l'EFTP n'est pas une charge, mais bien un investissement procurant d'importants bénéfices. En matière de planification, une attention particulière doit être accordée au développement et à l'expansion de l'EFTP dans le cadre des plans nationaux de développement, ainsi que dans les plans et projets de réforme. Dans cette planification, on doit tenir compte des tendances économiques, sociales, nationales et, si possible, régionales. Cette planification doit aussi être coordonnée avec l'action entreprise ou projetée en matière de formation et avec l'évolution du monde du travail, tant au niveau des zones rurales qu'urbaines.(A suivre) Documentation de référence : Publications de l'Unesco et de l'OIT. Bulletin du projet Unevoc, mis en place par l'Unesco pour la promotion de la formation technique et professionnelle.
