Une série de mesures organisationnelles et pédagogiques en vue d'alléger le poids du cartable scolaire et d'atténuer son incidence sur la santé de l'enfant vient d'être prises par le ministère de l'Education nationale dans le cadre de la préparation de la rentrée scolaire 2013-2014. Une série de mesures organisationnelles et pédagogiques en vue d'alléger le poids du cartable scolaire et d'atténuer son incidence sur la santé de l'enfant vient d'être prises par le ministère de l'Education nationale dans le cadre de la préparation de la rentrée scolaire 2013-2014. Ainsi, le phénomène du surpoids du cartable fait partie désormais des priorités liées à la santé de l'élève et concerne en premier lieu l'établissement scolaire, selon la tutelle apporte l'APS, soulignant que le ministère de l'Education avait décidé de mettre en œuvre des "mesures pratiques" pour régler la problématique du poids du cartable scolaire et mettre au point un emploi du temps hebdomadaire unifié pour les première et deuxième années primaires et la liste officielle des articles scolaires pour le cycle primaire. Dans ce cadre, la tutelle a mis en exergue le "rôle essentiel" de l'enseignant qui doit apprendre à l'élève à ranger ses affaires et à s'asseoir correctement en classe afin d'éviter les incidences négatives sur sa santé telles que la fatigue, les douleurs lombaires ou une déformation de la colonne vertébrale. Selon les responsables du secteur de l'Education nationale, une prise en charge du problème du surpoids du cartable scolaire, ne saurait être efficace sans la contribution et la mobilisation de toutes les parties concernées à travers des mesures adéquates aux plans pédagogique, organisationnel, financier et industriel. Une étude réalisée sur le terrain par le secteur les années précédentes a révélé que le surpoids du cartable scolaire est dû aux nombreuses fournitures scolaires, la mauvaise répartition des cours hebdomadaires, le non respect du volume horaire hebdomadaire par certains enseignants, le poids du livre scolaire et des cahiers de travaux pratiques et dans certains cas le poids du cartable vide. Sur cette base, les enseignants et les professeurs ont été appelés à respecter une série d'orientations, notamment l'allègement du volume du contenu du cartable en fonction de la liste officielle des fournitures scolaires. Il est notamment recommandé aux directeurs des écoles primaires, aux enseignants et aux professeurs de ne pas exiger des élèves un cahier de travaux pratiques si un cahier illustré existe déjà, rassembler les matières qui se rapprochent dans un seul cahier, consacrer un seul cahier pour les cours et les travaux pratiques pour chaque matière et unifier l'emploi du temps hebdomadaire pour les première et deuxième années primaires au niveau national. Selon les responsables de cette opération, l'objectif escompté par ces mesures est de réaliser un équilibre entre les matières enseignées et de garder un poids égal du cartable tout au long de la semaine. Le ministère a appelé les parents d'élèves à choisir le cartable "idéal". Ce dernier doit être solide et rembourré afin de protéger le dos des élèves des frottements et les cahiers et livres de la déperdition. Les dimensions du cartable doivent être conformes à la taille de l'élève. Les bretelles de portage du cartable doivent être larges et facilement réglables. Le cartable doit également être léger et sans roulettes car en dépit des avantages qu'il peut présenter il constitue une charge pour l'enfant qui éprouve des difficultés à monter les escaliers ou le trottoir. Les spécialistes ont recommandé aux parents d'accompagner leurs enfants lors du rangement du cartable et de contrôler son contenu avant chaque départ pour l'école. Parmi les mesures prises par le ministère de tutelle à moyen terme la dotation des salles de cours dans le primaire d'armoires dans le cadre de l'équipement des établissements éducatifs ou la rénovation de leur mobilier selon les opérations annuelles programmées par chaque wilaya. Il a été décidé également d'équiper les classes de cours de casiers individuels destinés aux élèves. Il a été également proposé de confier la gestion du financement de l'équipement des salles de cours d'abord au secteur de l'éducation et ensuite à d'autres parties notamment les collectivités locales et diverses associations. Ces casiers seront utilisés pour le rangement des livres scolaires et éviteront à l'élève un transport fastidieux. Cette opération requiert de la part de chaque direction de l'éducation une estimation quantitative et financière de ces casiers qui devra être insérée dans le budget d'équipement ainsi qu'une étude des solutions effectives pour l'équipement progressif des écoles primaires dans le cadre du projet de l'établissement éducatif en impliquant les associations locales et d'autres partenaires financiers, selon le ministère. Le secteur tente, d'autre part, d'élaborer les livres et cahiers de travaux pratiques en deux tomes notamment pour ce qui est des matières essentielles (langue arabe, mathématiques et langue française) tout en demandant aux éditeurs d'inscrire le poids du livre scolaire au verso et d'œuvrer à alléger le poids des feuilles utilisées dans la conception du manuel scolaire sans altérer la qualité technique du support. Il s'agit également de fournir deux manuels scolaires à l'élève qui devra laisser un à l'école et garder l'autre à la maison. Le ministère de l'Education nationale considère cette mesure proposée par la commission nationale des programmes, comme "un premier investissement dont les bénéfices seront visibles dans quelques années". S'agissant des mesures à long terme, le ministère a souligné que l'expérience de numérisation sera menée au niveau de quelques écoles pour être généralisée à l'ensemble des établissements. D'autres supports sont actuellement à l'étude tels que l'écran interactif, les CD-ROM, les tablettes numériques ou les projections vidéos des cours. Cette expérience permettra de développer l'utilisation des TIC dans le domaine pédagogique, a-t-on affirmé. La tutelle compte, dans ce contexte, mettre progressivement fin au système des deux vacations dans toutes les écoles primaires afin de consacrer une salle de cours pour chaque groupe pédagogique, un casier pour chaque élève et généraliser les cantines scolaires dans tous les établissements primaires afin d'éviter aux élèves les déplacements. Ainsi, le phénomène du surpoids du cartable fait partie désormais des priorités liées à la santé de l'élève et concerne en premier lieu l'établissement scolaire, selon la tutelle apporte l'APS, soulignant que le ministère de l'Education avait décidé de mettre en œuvre des "mesures pratiques" pour régler la problématique du poids du cartable scolaire et mettre au point un emploi du temps hebdomadaire unifié pour les première et deuxième années primaires et la liste officielle des articles scolaires pour le cycle primaire. Dans ce cadre, la tutelle a mis en exergue le "rôle essentiel" de l'enseignant qui doit apprendre à l'élève à ranger ses affaires et à s'asseoir correctement en classe afin d'éviter les incidences négatives sur sa santé telles que la fatigue, les douleurs lombaires ou une déformation de la colonne vertébrale. Selon les responsables du secteur de l'Education nationale, une prise en charge du problème du surpoids du cartable scolaire, ne saurait être efficace sans la contribution et la mobilisation de toutes les parties concernées à travers des mesures adéquates aux plans pédagogique, organisationnel, financier et industriel. Une étude réalisée sur le terrain par le secteur les années précédentes a révélé que le surpoids du cartable scolaire est dû aux nombreuses fournitures scolaires, la mauvaise répartition des cours hebdomadaires, le non respect du volume horaire hebdomadaire par certains enseignants, le poids du livre scolaire et des cahiers de travaux pratiques et dans certains cas le poids du cartable vide. Sur cette base, les enseignants et les professeurs ont été appelés à respecter une série d'orientations, notamment l'allègement du volume du contenu du cartable en fonction de la liste officielle des fournitures scolaires. Il est notamment recommandé aux directeurs des écoles primaires, aux enseignants et aux professeurs de ne pas exiger des élèves un cahier de travaux pratiques si un cahier illustré existe déjà, rassembler les matières qui se rapprochent dans un seul cahier, consacrer un seul cahier pour les cours et les travaux pratiques pour chaque matière et unifier l'emploi du temps hebdomadaire pour les première et deuxième années primaires au niveau national. Selon les responsables de cette opération, l'objectif escompté par ces mesures est de réaliser un équilibre entre les matières enseignées et de garder un poids égal du cartable tout au long de la semaine. Le ministère a appelé les parents d'élèves à choisir le cartable "idéal". Ce dernier doit être solide et rembourré afin de protéger le dos des élèves des frottements et les cahiers et livres de la déperdition. Les dimensions du cartable doivent être conformes à la taille de l'élève. Les bretelles de portage du cartable doivent être larges et facilement réglables. Le cartable doit également être léger et sans roulettes car en dépit des avantages qu'il peut présenter il constitue une charge pour l'enfant qui éprouve des difficultés à monter les escaliers ou le trottoir. Les spécialistes ont recommandé aux parents d'accompagner leurs enfants lors du rangement du cartable et de contrôler son contenu avant chaque départ pour l'école. Parmi les mesures prises par le ministère de tutelle à moyen terme la dotation des salles de cours dans le primaire d'armoires dans le cadre de l'équipement des établissements éducatifs ou la rénovation de leur mobilier selon les opérations annuelles programmées par chaque wilaya. Il a été décidé également d'équiper les classes de cours de casiers individuels destinés aux élèves. Il a été également proposé de confier la gestion du financement de l'équipement des salles de cours d'abord au secteur de l'éducation et ensuite à d'autres parties notamment les collectivités locales et diverses associations. Ces casiers seront utilisés pour le rangement des livres scolaires et éviteront à l'élève un transport fastidieux. Cette opération requiert de la part de chaque direction de l'éducation une estimation quantitative et financière de ces casiers qui devra être insérée dans le budget d'équipement ainsi qu'une étude des solutions effectives pour l'équipement progressif des écoles primaires dans le cadre du projet de l'établissement éducatif en impliquant les associations locales et d'autres partenaires financiers, selon le ministère. Le secteur tente, d'autre part, d'élaborer les livres et cahiers de travaux pratiques en deux tomes notamment pour ce qui est des matières essentielles (langue arabe, mathématiques et langue française) tout en demandant aux éditeurs d'inscrire le poids du livre scolaire au verso et d'œuvrer à alléger le poids des feuilles utilisées dans la conception du manuel scolaire sans altérer la qualité technique du support. Il s'agit également de fournir deux manuels scolaires à l'élève qui devra laisser un à l'école et garder l'autre à la maison. Le ministère de l'Education nationale considère cette mesure proposée par la commission nationale des programmes, comme "un premier investissement dont les bénéfices seront visibles dans quelques années". S'agissant des mesures à long terme, le ministère a souligné que l'expérience de numérisation sera menée au niveau de quelques écoles pour être généralisée à l'ensemble des établissements. D'autres supports sont actuellement à l'étude tels que l'écran interactif, les CD-ROM, les tablettes numériques ou les projections vidéos des cours. Cette expérience permettra de développer l'utilisation des TIC dans le domaine pédagogique, a-t-on affirmé. La tutelle compte, dans ce contexte, mettre progressivement fin au système des deux vacations dans toutes les écoles primaires afin de consacrer une salle de cours pour chaque groupe pédagogique, un casier pour chaque élève et généraliser les cantines scolaires dans tous les établissements primaires afin d'éviter aux élèves les déplacements.
