بقلم: محمد قروش تلويح نقابات التربية في كلّ مناسبة بالإضراب وتوقيف الدراسة، خاصّة عند اقتراب الامتحانات المصيرية للتلاميذ يُعدّ أمرا غير معقول ويدخل ضمن عقلية (الشونتاج) الممقوت قانونا وأخلاقا، ونكاد نجزم بأنه ليس هناك قطاع مسّته الإضرابات منذ الاستقلال مثلما مسّت قطاع التربية، حيث تحوّل الأمر إلى مسرحية جاهزة الفصول يلعبها عمّال التربية في كلّ مرّة من أجل ليّ ذراع الوزارات المتعاقبة للاستجابة لمطالبهم الكثيرة والمتنوّعة والمتجدّدة في كلّ مرّة دون الاقتناع بالمكاسب المحقّقة في الإضرابات السابقة. أي نعم من حقّ المربّين أن ينعموا بحياة كريمة وينالوا حقوقهم كاملة وفق مبدأ (قم للمعلّم وفّه التبجيلا * كاد المعلم أن يكون رسولا)، لكن ما ليس من حقّ هذه الفئة هو أن تتّخذ التلاميذ كدروع بشرية في كلّ مرّة من أجل تحقيق مطالبها ولو بتحطيم قلوب وآمال ملايين العائلات التي لا تعيش إلاّ من أجل هؤلاء الأطفال. الجزائريون كلّهم يعيشون مشاكل لا تعدّ ولا تحصى في الأجور والسكن والنقل والعمل والحماية الصحّية وتحسّن الظروف الاجتماعية والقدرة الشرائية والتقاعد وغيرها من المشاكل، لكن هل يضرب كلّ الجزائريين ويوقفوا حال البلاد والعباد في كلّ مناسبة حتى تتحقّق مطالبهم المثالية دون مراعاة مصالح الوطن والمواطنين؟ وهل من العقلاني أن تتكرّر هذه الإضرابات بشكل يتحوّل إلى ابتزاز مفضوح للحصول على مطالب دون مراعاة قدسية وروح القطاع الذي يقومون عليه؟ وما ذنب هؤلاء التلاميذ البائسين الذين يموتون من الجوع والبرد وقطع المسافات الطويلة من أجل تحصيل درس أو تعلّم كلمات؟ إن قدسية قطاع التربية تفرض على جميع المنتسبين إليه وباقي القطاعات أن تنتبه إلى مآلات ونتائج هذه الأفعال التي أضرّت بشكل واضح بالعملية التربوية في حدّ ذاتها وأدّت إلى ضياع أيّام، بل وشهور من التدريس وإلى تقويض امتحان البكالوريا وإلى تدنّي المستوى التربوي وتراجع النتائج بشكل صارخ وإلى زيادة الرسوب والتسرّب المدرسي وغيرها من النتائج الوخيمة على منظومتنا التربوية، وهي أمور يبدو أن معاشر المربّين لا يولونها أيّ اهتمام في ميزان حساباتهم. فكم نتمنّى أن يقوم المربّون في يوم من الأيّام بإضراب لأجل المطالبة بتحسين مستوى التلاميذ وظروفهم الدراسية والنّفسية ومعاناتهم اليومية رفعا لمستوى التربية والتعليم في بلادنا، ويومها سيضرب كلّ الأولياء، بل وكلّ الشعب استجابة لمطالب هؤلاء، لأن يومها سيكون المربّي هو القدوة التي يتمثّل بها الجميع من أجل تحقيق رسالة التربية والتعليم.
