صدر مؤخرا عن مخبر الوقاية والأرغونوميا لجامعة الجزائر وفي أطار سلسلة ''احذر من الخطر قبل فوات الأوان''، الطبعة الأولى ل فيفري 2008 من كتاب ''واقع الأسرة الجزائرية والتحديات التربوية في الوسط الحضري-القطيعة المستحيلة-''، الكتاب عبارة عن بحث أنجز من طرف فريق متكامل، تولى كل عضو فيه إنجاز جزء من أجزائه وأشرف على إنجازه الدكتور محمد بومخلوف مع فريق من الأساتذة الباحثين ضم الأساتذة صحراوي بوزيد، ومختار جعيجع، وحورية سعدو، والدكتور محمد رؤوف القاسمي الحسني. فبعدما أصبحت المسائل التربوية والأسرية من الانشغالات الكبرى في وقتنا الحالي في الحقول المعرفية للدراسات السوسيولوجية بسبب تزايد المشكلات الاجتماعية وارتفاع نسبة الجريمة والانحراف في المجتمع، جاء هذا البحث في شكل كتاب من 12 فصلا ليجيب عن بعض التساؤلات المطروحة في هذا الميدان، أين لجأ الباحثون إلى الاتصال المباشر بالأسرة نفسها وبالفاعلين التربويين من أجل التعرف على واقعها الاجتماعي والوقوف على تحول سلوكياتها وتوجهاتها التربوية. ومن أجل تحقيق هذه الأهداف تمت مناقشة القضايا التربوية الأساسية المتعلقة بالأسرة على المستوى النظري الوثائقي، مدعمة بالدراسة الميدانية، فتم تنظيم مادة البحث في بابين خصص الأول للبناء المنهجي والنظري والثاني لعرض نتائج الدراسة الميدانية. الفصل الأول، تناول طرحا لتساؤلات البحث والإجابة عنها في أربع فرضيات مع تحديد منهجية البحث وأدواته وتعيين المجال الجغرافي والبشري ومناقشة وتحليل المفاهيم الأساسية واقتراح النظريات المناسبة لفهم وتفسير الظاهرة. كما خصص الفصل الثاني لدراسة '' المجال الحضري والتربية الأسرية'' بهدف تحليل العلاقة بين التحضر والتغير الاجتماعي بوجه عام بالتركيز على التغيرات التي تتعرض لها الأسرة المتحضرة في نمط معيشتها وما يرتبط بذلك من تغير في بنائها ووظائفها بسبب ما يفرضه عليها المجال الحضري من علاقات اجتماعية إضافة إلى تغير الأنساق الاجتماعية والقيم الثقافية، من أجل الوقوف على الضغوط التي تعاني منها الأسرة المتحضرة في حياتها اليومية، فقد خصص الباحثون هذا المحور لتشخيص واقعها مع إعطاء عناية خاصة للمجال الحضري الجزائري وتحليل عناصره الأساسية التي تتحرك وتتفاعل معها الأسرة، كالمسكن، والشارع والحي وعلاقات الجوار وغيرها من العناصر. أما الفصل الثالث، فقد عالج فيه الباحثون العلاقة بين الأسرة والمؤسسات الحديثة التي تشاركها في الوظيفة التربوية، حيث أبرزوا مدى تكاملها معها والتأثير الذي تتركه عليها وكيفية تعامل الأسرة معها، وتعلق الأمر أساسا بالمؤسسات التعليمية كالمدارس، والمؤسسات السمعية البصرية وعلى رأسها التلفزيون، انطلاقا من أن الأبناء أصبحوا في المجتمع الحديث محل استقطاب وجذب وتوظيف واهتمام لدى أطراف متعددة ولأغراض كثيرة ومتناقضة أحيانا، فهم يمثلون جيل المستقبل كما أنهم يشكلون مجالا خصبا لنشر الأفكار وسوقا رائجا لتسويق المواد في أشكالها المختلفة. بينما تناول الفصل الرابع تدقيقا وتمحيص في دور التسلية والترفيه في التربية الأسرية، بحيث يتم خلالها عملية التنشئة ونقل القيم وبناء شخصية الطفل فالتسلية من الوسائل التربوية الأساسية سواء في المجتمعات القديمة أو الحديثة باعتبارها تشكل ضغطا تربويا على الأسرة. وتطرق الفصل الخامس لتشخيص واقع الأسرة الجزائرية الاجتماعي والديمغرافي بالتركيز على جوانب عدة للوقوف بغية الوقوف على أنواع الضغوط التي تعاني منها الأسرة المتحضرة. وتناولت باقي فصول الكتاب عرضا لنتائج البحث الميداني، وصولا إلى الفصل الأخير الذي رصد سلوك الأسرة التربوي من خلال الفاعلين التربويين والذي تحدد حسبه أصناف الأسر، ليكون مرجعا للطلبة والباحثين والقائمين بشؤون الأسرة والتربية على صياغة السياسات الاجتماعية المناسبة لتنمية الأسرة ودعم وظيفتها.
