La réussite scolaire des enfants en situation de handicap est conditionnée par la disponibilité de matériels pédagogiques adaptés tel le clavier braille, soutiennent les spécialistes. L'association des handicapés et leurs amis de la daïra de Bouzeguène, en partenariat avec Handicap International, a organisé, samedi dernier au centre psychopédagogique d'Aït Sidi Amar Oulhadj, dans la commune de Bouzeguène, un séminaire sur l'insertion scolaire des enfants en situation de handicap en Algérie. Plusieurs communications ont été présentées par des spécialistes et des partenaires en matière de prise en charge des handicapés. Saheb Hakim, enseignant universitaire et député, a présenté succinctement le dispositif des lois émanant de la convention relative aux droits des personnes handicapées, une convention ratifiée par l'Algérie aux Nations unies. M. Saheb reconnaît que le dispositif de lois est clair, mais regrette que sur le terrain, les modalités d'application sont décidées par une autre réglementation, insistant sur la défaillance de l'Etat en matière de prise en charge des handicapés. “Depuis 2002, soit 40 ans après l'indépendance, un seul texte d'application a été publié mais sans aucune incidence sur la situation générale des handicapés. Quant au reste des lois sur les handicapés, elles demeurent, à ce jour, figées et inutiles”, déplore-t-il. D'autres communications ont été présentées par Kentach Mohand et M. Djabri, directeur de l'établissement spécialisé d'Aokas (Béjaïa). Le docteur Zegane a traité de l'arriération mentale et explicité le quotient intellectuel des enfants. Le docteur Sadaoui, président de l'APIMC de Sétif, est intervenu sur le cas des IMC (infirmité motrice cérébrale). “Cette IMC se caractérise, dit-il, par une hypotonie. Le malade est mou et ne tient pas sa tête. Pour ces handicapés (IMC), les lésions cérébrales sont précoces. Elles peuvent se produire avant, pendant ou après l'accouchement. Ces lésions doivent être décelées précocement pour éviter les complications.” Dahmani Rachid, représentant de Handicap International, a plaidé d'abord pour “un changement de regard et de vocabulaire envers cette frange de la société”. Il a notamment insisté sur “l'éducation inclusive des enfants en situation de handicap et leur accompagnement dans leur insertion en milieu scolaire conventionnel”. M. Dahmani était accompagné de Bumbacher Aude, chef de projet pour handicapés à Handicap International, venue de France pour assister au séminaire. La dernière communication est présentée par Baya Hamoum, chef de projet et pré-interne en médecine. “Le projet, dit-elle, vise ni plus ni moins l'insertion des handicapés en milieu scolaire ordinaire. Elle affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont, de plus, étroitement associés à la décision d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation. La réussite du parcours scolaire d'un élève handicapé peut être conditionnée par le recours et l'utilisation de matériels pédagogiques adaptés, notamment des matériels informatiques (clavier braille, périphériques adaptés, logiciels spécifiques...).” Mlle Hamoum n'omet pas d'évoquer les difficultés du centre psychopédagogique sur ses capacités d'accueil qui se révèlent insuffisantes. Pas plus de 40 élèves, alors que la demande est incommensurable. “On ne peut pas inscrire tout le monde alors que les moyens sont limités”, déplore-t-elle. “Nous souffrons du manque de bus pour le transport des handicapés qui sont très éloignés du centre. On n'a pas de personnel spécialisé stable. Nous nous contentons de quelques jeunes rémunérés dans le cadre du pré-emploi ou, pire encore, ceux affectés dans le cadre du filet social.” Ces vérités doivent être mises à profit, puisqu'on a noté la présence du nouveau président de l'APW de Tizi Ouzou, Belabbas Mahfoud, du nouveau sénateur M. Ikherbane, et du docteur Boudarène, qui devront nécessairement apporter une amélioration au fonctionnement du centre psychopédagogique de Bouzeguène.
