Particularités n Plus de 50% des hyperactifs ont des problèmes de conduite, colère, agressivité et intolérance de la frustration. Conséquence : ces enfants sont incompris par leur entourage. Les parents évitent de trop sortir avec eux dans des cérémonies familiales et assez souvent préfèrent ne pas y assister pour éviter la gêne causée par leurs comportements. Selon des médecins et des spécialistes, l'attention de l'enfant hyperactif est bonne, mais le problème est qu'il éprouve des difficultés à la maintenir, ceci perturbe son comportement et le rend incapable d'effectuer quoi que ce soit. A vrai dire, son attention s'effrite rapidement, elle sera plus soutenue si l'activité est intéressante, par exemple il n'aura pas de problème à passer deux heures en ligne sur les jeux vidéo, concentré au point qu'il n'entendra personne. Quand c'est moins intéressant en revanche, il aura du mal à rester assis durant 20 minutes, c'est très dur pour son cas. Il faudra souvent lui répéter car il n'est pas capable de faire les tâches qui font appel à la mémoire à court terme, par exemple à l'école on lui apprend le son d'une syllabe, deux minutes après il ne s'en souvient plus. Si on lui donne trop de consignes à la fois il n'accomplira pas grand-chose. Il faut donc ne lui donner à faire qu'une seule chose, et il faut veiller à ce qu'il l'ait bien accomplie avant de lui en demander une autre. Il faut savoir aussi qu'il commence une action avant d'attendre la fin d'une consigne, il répond avant qu'on ait fini de lui parler. Il est impulsif : il est impoli et coupe la parole lors les discussions des adultes, non pas pour attirer l'attention, mais parce qu'il ne peut pas s'empêcher de dire ce qui lui passe par la tête. C'est plus fort que lui. Il est plus sujet aux accidents que les autres enfants. Il bouscule, il est incorrigible, et comme il est plus actif que les autres enfants, il ne peut contrôler son agitation. Il dort peu, il est très vif, précoce dans le langage.… Il a de la difficulté à obéir, il veut toujours aller plus loin, plus haut, il n'écoute pas. Il a des difficultés à s'organiser, il oublie ses livres, ses souliers, tout est désordonné chez lui. Le Dr Wassila Haïcheur, pédiatre à Alger, estime que l'évaluation symptomatique essentiellement basée sur les entretiens avec les parents, avec l'enfant lui-même et sur les informations données par les enseignants ainsi qu'une observation standardisée de l'enfant le plus souvent en présence de sa mère, est essentielle. L'entretien avec les parents renseigne essentiellement sur la chronologie et la durée des symptômes, notions que l'enfant ne possède habituellement pas avant l'adolescence, mais qui sont des éléments importants du diagnostic psychiatrique. Cet entretien a également pour but d'obtenir des informations démographiques, des informations sur l'enfant, sur les parents et sur leur mode d'éducation, et d'appréhender la qualité de la relation parents - enfant et les répercussions du comportement de l'enfant au sein de sa famille. Les rééducations psychomotrices et du langage sont indiquées en fonction des résultats de l'évaluation, conclut notre interlocutrice.
