Ainsi, à la lecture de l'ensemble de ces données et en définitive, exception faite d'une dissemblance, par ailleurs plutôt faible, pour la qualité de l'expérience universitaire globale qu'ils ont eue, il ne semble pas exister de différence majeure, (...)
«Things fall apart ; the centre cannot hold [ ]»1W.B. Yeats, The Second Coming.
Les généralisations ont besoin d'illustrations. Quelque chose, (peut-être) d'important, est (peut-être) en train de changer dans le rapport étudiants/université, au (...)
(Ou quand la littérature policière revisite les massacres d'octobre 1961)
Suite et fin
Cet effet de réel, qui fait perdre au lecteur la conscience qu'il est dans un roman et lui donne l'impression d'un compte-rendu historique, est souligné par (...)
«[ ] toutes les horreurs que les romanciers croient inventer sont toujours au-dessous de la vérité.» Balzac, Le Colonel Chabert.
Toulouse 1982. Bernard Thiraud est assassiné comme son père l'a été avant lui quelque vingt ans plus tôt, à Paris, un 17 (...)
« La conquête du superflu donne une excitation spirituelle plus grande que la conquête du nécessaire »Francis Bacon.
Une pile de parpaing pas même de briques -, et déjà une murette qui prend forme sous le geste hésitant d'un jeune apprenti maçon (...)
Suite et fin
Les raisons qui motivent cette impression de dévalorisation sont intéressantes à identifier : Si 2 de ces raisons ont trait à la pédagogie - l'une à l'absence d'orientation qui livre les D/E à eux-mêmes, et l'autre au refus (...)
2ème partie
Un tel décalage dans cette distribution en termes de ventilation des séances d'enseignements et d'obligation de présence au sein du département s'ajoute aux disparités précédemment relevées pour l'affectation du nombre de modules et le (...)
Le cas des étudiants du département des Lettres et Langue anglaise, Faculté des Lettres et des Langues de l'université de Constantine 1.
2ème partie
IV. MISE A PROFIT DES RESSOURCES QU'OFFRE LEUR DEPARTEMENT.
Ces ressources sont de deux types, (...)
Le cas des étudiants du département des Lettres et Langue anglaise, Faculté des Lettres et des Langues de l'université de Constantine 1.
1ère partie
I. INTRODUCTION.
Au terme du premier semestre de l'année universitaire 2013-2014, une étude a été (...)
Suite et fin
Et puis, il y a Malika et Moha. Retirée de l'école à quatorze ans et mise à travailler dans une usine hollandaise de décorticage de crevette où elle contractera la maladie qui l'emportera, la petite Malika, voisine de la famille de Azel (...)
2ème partie
Ainsi que des fragments d'un miroir éclaté reflétant ces treize vies brisées, le récit oscille alors entre ces différents personnages qui, de simples chiffres anonymes et macabres, s'humanisent au fil des chapitres, acquièrent d'abord (...)
1er partie
A Rim Kadia. «Je serais tenté [ ] de lui conter l'histoire de la chèvre de M. Seguin [ ]».«La vie est un conte de fées / À force de souffrir, on l'oublie. On ne grandit pas que dans la peine / La joie est un engrais plus puissant.»
B. (...)
« Les études ça vous change. Ça fait l'orgueil d'un homme. » Louis Ferdinand Céline, Voyage au Bout de la Nuit, 1932. L'un des articles qui font la une de votre édition du mercredi 15 avril 2009, « L'université gagnée par la violence » a, de part le (...)
Bien sûr, et par delà certaines expressions peut-être voulues du terroir et qui sont peut-être malheureuses parce que peut-être offensives, comme par exemple la référence à cette «loi» au vocabulaire barbare du «tag âla men tag» qui prévaudrait dans (...)
A Karima «Comme des phalènes éclairs, couleur de l'innocence, Et qui désespérément crient ne m'oublie pas !»
L'histoire que raconte Voyage intérieur autour d'une géographie archaïque du temps (Voyage Intérieur) de Mikhaël Saada, publié aux Editions (...)