Se sentant �l�s�s et d�savantag�s� par les derniers textes de lois r�gissant leur corporation, les professeurs d�enseignement param�dical de Constantine montent au cr�neau pour r�clamer plus �d�attention et de consid�ration � envers ce corps de m�tier. A l�origine du m�contentement des professeurs d�enseignement param�dical (PEPM), les deux textes de lois portant r�gime indemnitaire (JO du 1 juin 2011) et statut particulier (JO du 20 mars 2011) qu�ils qualifient d��injustes et aberrants �. �Les professeurs d�enseignement param�dical expriment leur m�contentement vis-�-vis du statut particulier et le r�gime indemnitaire� publi�s dans le Journal officiel de la RADP aux mois de mars et juin derniers, lit-on dans une lettre de revendication adress�e � qui de droit, remise � notre r�daction par des membres du collectif des PEPM de l�Institut de formation param�dicale de Constantine. Ces derniers rel�vent avec tristesse une flagrante �disparit� dans le mode de calcul de leur r�gime indemnitaire par rapport aux param�dicaux, produit, notent-ils, de leur formation �. Et de s�interroger �pourquoi les indemnit�s de tous les param�dicaux sont calcul�es sur la base du traitement (salaire de base et IEP) alors que ceux des PEPM sont calcul�es sur le salaire de base ?�. Cet �tat de fait, indiquent des membres du collectif, �a conduit � la naissance d�un �cart dans le traitement salarial� des deux corps de m�tier pourtant compl�mentaires. Par ailleurs, les professeurs d�enseignement param�dical d�noncent �la reconduction� par les pouvoirs publics des m�mes taux �des primes et autres indemnit�s�. Il s�agit, d�plore une enseignante, des �primes de contagion et de risque et de la prime de l�encadrement acad�mique et du parrainage �. Le collectif des PEPM revendique aussi la r�vision du statut particulier, qui est, en fait, �loin de r�pondre aux attentes et aspirations� de la corporation. �Le nouveau statut des PEPM ne d�finit pas clairement les t�ches des professeurs et propose, notamment, un plan de carri�re qui ne r�pond pas aux attentes et aspirations des formateurs de param�dicaux�, lit-on encore dans le document.
