أنقذوا أبناءنا من سنة بيضاء

ممثلون عن نقابات التربية وإطارات في‮ ‬ندوة الشروق‮:‬

تجزم نقابات التربية المستقلة،‮ ‬بأن تدخل رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة أضحى أكثر من ضروري‮ ‬في‮ ‬الوقت الحالي،‮ ‬لإنقاذ المدرسة العمومية من شبح‮ "‬سنة بيضاء‮"‬،‮ ‬نظرا لتعثر المفاوضات بينها وبين وزارة التربية الوطنية،‮ ‬بسبب‮ "‬بند واحد‮" ‬ورد في‮ ‬ميثاق أخلاقيات المهنة الذي‮ ‬يمنع الشركاء الاجتماعيين من الدخول في‮ ‬إضرابات مستقبلا مقابل الاستجابة لمطالبهم المرفوعة،‮ ‬خاصة في‮ ‬ظل التزام الطبقة السياسية الصمت والسكون،‮ ‬رغم أن القطاع‮ ‬يسير نحو‮ "‬التعفن‮" ‬وحتى إن تدخلت فمن أجل الدفاع عن مصالح وصفتها النقابات‮ ‬"‬بالضيقة‮". ‬نقابات التربية التي‮ ‬شاركت في‮ "‬ندوة الشروق‮" ‬أكدت بأنها لا تعمل في‮ "‬مزارع خاصة‮" "‬كخماسة‮" ‬حتى‮ ‬يتم تهديدها بشكل‮ ‬يومي‮ ‬من قبل الوزيرة بن‮ ‬غبريط،‮ ‬بحيث نصحوها بأن تتحول إلى‮ "‬نقابية شرسة‮" ‬لكي‮ ‬تدافع على مطالبهم أمام الحكومة،‮ ‬على اعتبار أن الأمور تتجاوزها،‮ ‬في‮ ‬حين اعتبرت النقابات أن وزارة التربية قد قضت على‮ "‬حرمة الامتحان‮" ‬وعلى العلاقة التي‮ ‬تربط الأستاذ بالتلميذ،‮ ‬من خلال قراراتها الموصوفة‮ "‬بالارتجالية‮"‬،‮ ‬حين فرضت على مديري‮ ‬المؤسسات التربوية ضرورة تنظيمهم لاختبارات الفصل الثاني‮ ‬بأي‮ ‬حال من الأحوال،‮ ‬إلى درجة أنه تم إلزام التلاميذ باجتياز اختبارات على مواضيع‮ "‬سابقة‮" ‬كانت موجودة في‮ ‬الأرشيف ومواضيع تم جلبها من مؤسسات‮ ‬غير مضربة،‮ ‬بالمقابل فإن مديري‮ ‬المؤسسات التربوية‮ ‬يعيشون‮ ‬"‬أزمة نفسية‮" ‬حادة نظرا للموقف الحرج الذي‮ ‬وضعوا فيه،‮ ‬فهم ملزمون بطرد الأساتذة وتعويضهم بآخرين وهو الأمر الذي‮ ‬تجهله الوزيرة بن‮ ‬غبريط‮. ‬في‮ ‬حين كشفت فاطمة الزهراء حراث،‮ ‬إطار سابق بوزارة التربية بأن الوزارة تعيش‮ "‬حالة إضراب‮" ‬منذ مدة وهي‮ ‬تضيع وقتها في‮ ‬كتابة المناشير وإصدار التعليمات‮.‬
كما صرح رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ،‮ ‬أحمد خالد خلال الندوة،‮ ‬وأكد فيها بأنه‮ ‬يرفض الوقوف إلى جانب النقابات ضد مصلحة التلاميذ،‮ ‬محذرا إياها من حدوث انزلاقات في‮ ‬الميدان،‮ ‬تلك التصريحات التي‮ ‬أثارت حفيظة النقابات،‮ ‬ما أدى إلى نشوب مشاداة كلامية فيما بينهم،‮ ‬أين اتهمت أولياء التلاميذ‮ "‬بشيطنتهم‮" ‬للتلاميذ والمربين من خلال تنفيذهم‮ "‬للعبة القذرة‮" ‬للوزارة‮.‬

مسعود بوديبة الأمين الوطني‮ ‬المكلف بالإعلام والاتصال بنقابة‮ "‬الكناباست‮":‬
بن‮ ‬غبريط ستورط المدرسة في‮ ‬سنة بيضاء
أوضح الأمين الوطني‮ ‬المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني‮ ‬المستقل لمستخدمي‮ ‬التدريس للقطاع ثلاثي‮ ‬الأطوار للتربية،‮ ‬مسعود بوديبة،‮ ‬خلال تدخله في‮ ‬ندوة‮ "‬الشروق‮"‬،‮ ‬أن إضراب‮ "‬الكناباست‮" ‬قد دخل أسبوعه الثالث،‮ ‬والوزارة لا تزال تمارس قراراتها‮ "‬الارتجالية‮"‬،‮ ‬وبالتالي‮ ‬فالقطاع‮ ‬يبقى رهينة القائمين على الوزارة،‮ ‬وقد اتضح بأن مصلحة التلميذ لا تهمهم،‮ ‬عندما أصبح الحوار‮ "‬مميعا‮"‬،‮ ‬مؤكدا بأن قطاع التربية لدى السلطات العليا ليس بالأولوية الأولى،‮ ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬شدد بأن قوانين الجمهورية أصبحت تداس أمام الجميع،‮ ‬حتى الطبقة السياسية لم تتحرك،‮ ‬والتزمت السكون والسكوت،‮ ‬وحتى إذا تحركوا فمن أجل الدفاع عن مصالح‮ "‬ضيقة‮" ‬وفقط‮.‬
و شدد محدثنا أن القائمين على الوزارة‮ ‬يسعون للاستخفاف بعقول الجزائريين،‮ ‬من خلال سلسلة تصريحاتهم التي‮ ‬يؤكدون فيها بأن اختبارات الفصل الثاني‮ ‬تسير في‮ ‬أحسن الظروف،‮ ‬وأن العتبة‮ ‬غير موجودة،‮ ‬حين تقوم بالابتعاد عن القواعد الأساسية للتكفل بالمطالب،‮ ‬من خلال عملها‮ ‬يوميا على تكسير الإضراب،‮ ‬وإهانة الأستاذ بتطبيق إجراءات الخصم من رواتبهم،‮ ‬مشددا بأن المؤسسات التربوية تشهد فوضى عارمة منذ انطلاق اختبارات الفصل الثاني‮ ‬أو بالأحرى‮ "‬مهزلة‮"‬،‮ ‬وبالتالي‮ ‬فقد ورطت المديرين،‮ ‬أين ضغطت عليهم،‮ ‬وأجبرتهم على تنظيم الاختبارات،‮ ‬مهما كانت الظروف ولو بجلب مواضيع من مؤسسات أخرى‮ ‬غير مضربة،‮ ‬إلى درجة أنه سمح للتلاميذ بممارسة الغش علنا،‮ ‬مع سبق الإصرار والترصد،‮ ‬أين تعرضت أستاذة مستخلفة إلى الضرب من قبل التلاميذ بإحدى الثانويات بالعاصمة،‮ ‬لما رفضت السماح لهم بالغش‮.‬
وقال محدثنا بأن وزارة التربية الوطنية قد قضت على‮ "‬حرمة‮" ‬الامتحانات،‮ ‬بإجراءاتها‮ "‬غير القانونية‮"‬،‮ ‬كالخصم والتوقيفات،‮ ‬وعلى العلاقة بين الأستاذ والتلميذ،‮ ‬إلى درجة أنها قامت بتجنيد‮ "‬أطراف‮" ‬أخرى لتكسير الإضراب،‮ ‬موضحا بخصوص استعانة الوزارة بالأساتذة المتقاعدين لتعويض المضربين بأن الإجراء‮ "‬كذبة‮" ‬و"مغالطة‮"‬،‮ ‬على اعتبار أن الأساتذة رفضوا الاستجابة لنداء الوصاية،‮ ‬بل بالعكس،‮ ‬قرروا مساندة المضربين والتضامن معهم‮. ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬شدد بأن القائمين على القطاع قد استعملوا‮ "‬ورقة الامتحان‮" ‬لتأليب الرأي‮ ‬العام‮.‬
وأعلن،‮ ‬بوديبة،‮ ‬بأنه مادام الوزارة قد نفذت تهديداتها بالخصم من الأجور،‮ ‬فإن الأساتذة لن‮ ‬يعوضوا،‮ ‬ولن‮ ‬يستدركوا الدروس الضائعة،‮ ‬متهما وزيرة التربية الوطنية نورية بن‮ ‬غبريط بأنها المسؤولة الأولى عن تعفن القطاع،‮ ‬وبالتالي‮ ‬فهي‮ ‬من تدعو‮ "‬لسنة بيضاء‮" ‬وليس النقابات‮. ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬ناشد رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة التدخل العاجل لإنقاذ المدرسة الجزائرية،‮ ‬التي‮ ‬قال عنها بأنها‮ ‬"‬مستهدفة‮" ‬من قبل القائمين على الوزارة،‮ ‬في‮ ‬حين أكد بأن الحل الأمثل للخروج من الأزمة هو الجلوس مجددا إلى طاولة الحوار‮.‬

حراث فاطمة الزهراء إطار سابق بوزارة التربية الوطنية‮:‬
وزارة التربية في‮ ‬حالة‮ "‬إضراب‮" ‬والمديرون‮ ‬يعيشون‮ "‬أزمة نفسية‮" ‬حادة
كشفت فاطمة الزهراء حراث،‮ ‬مديرة الدراسات بوزارة التربية الوطنية سابقا،‮ ‬لدى تدخلها في‮ ‬"‬ندوة الشروق‮"‬،‮ ‬أن نقابات التربية المستقلة قد وضعت الوزارة في‮ ‬حالة‮ " ‬إضراب‮"‬،‮ ‬وبالتالي‮ ‬فالوزارة لا تشتغل إلا في‮ ‬حال نشوب احتجاجات واحتجاجات،‮ ‬فهي‮ ‬تصرف جل وقتها في‮ ‬تحرير البيانات،‮ ‬وكتابة المناشير،‮ ‬وإصدار التعليمات ضد الأساتذة،‮ ‬رغم أنها مطالبة بالحرص على الأقل على تهدئة الأوضاع،‮ ‬ولو بالاستنجاد بسلطات أخرى‮. ‬مؤكدة بأن استنجاد الوزارة بالأساتذة المتقاعدين المشهود لهم بالكفاءة،‮ ‬لتعويض المضربين هو‮ "‬خطأ‮" ‬فادح،‮ ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬تساءلت متى اعترفت الوزارة بنخبتها التي‮ ‬تقاعدت،‮ ‬أو التي‮ ‬لا تزال قيد الخدمة،‮ ‬وبالتالي‮ ‬فكيف ستتعرف على نخبتها من الأساتذة المتقاعدين؟
وبخصوص ما‮ ‬يحدث في‮ ‬القطاع من اضطرابات،‮ ‬أكدت حراث فاطمة الزهراء،‮ ‬أن النتائج منعدمة والقرارات متناقضة،‮ ‬رغم أن المطالب المرفوعة ليست‮ "‬مجهولة‮" ‬لدى الوزارة وليست أيضا‮ ‬"‬بالجديدة‮"‬،‮ ‬مؤكدة بأن هناك عديد المديرين‮ ‬يعيشون حاليا‮ "‬أزمة نفسية‮" ‬حادة،‮ ‬فقد وجدوا أنفسهم في‮ ‬مأزق وحرج كبيرين،‮ ‬بين تطبيقهم لقرار فصل أساتذهم وتعاملهم مع تلاميذتهم في‮ ‬نفس الوقت،‮ ‬وبالتالي‮ ‬وجب إيجاد الحلول في‮ ‬أسرع الأوقات لإنهاء الأزمة‮.‬
فيما أكدت حراث بأن‮ ‬"‬طويل العمر‮" ‬فقط هو الذي‮ ‬يستطيع الصمود أمام هذه الضغوط،‮ ‬والقرارات والقرارات المناقضة لها‮. ‬واغتنمت حراث فاطمة الزهراء،‮ ‬فرصة اللقاء،‮ ‬لتدعو نقابات التكتل إلى الالتفاف حول مطالبهم،‮ ‬وعدم الانصياع وراء ما أسمته‮ ‬"‬بالتفتت‮" ‬لتحقيق مطالبهم‮ ‬،‮ ‬والحفاظ على حقوق التلاميذ‮.‬

عبد الكريم بوجناح،‮ ‬الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية‮:‬
الوزارة تسعى إلى إحداث فتنة بين النقابات وأولياء التلاميذ‮ ‬
لا‮ ‬يمكن حل مشاكل القطاع في‮ ‬ساعة حوار واحدة
شدد عبد الكريم بوجناح،‮ ‬الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية،‮ ‬أن وزارة التربية ليس لديها نية لحل مشاكل القطاع،‮ ‬من خلال تبنيها لسياسة‮ "‬ذر الرماد في‮ ‬العيون‮"‬،‮ ‬مؤكدا أن هدفها هو السعي‮ ‬وراء توريط النقابات مع أولياء التلاميذ،‮ ‬والدليل على ذلك هو استدعاؤها النقابات إلى حضور اجتماعات ثنائية مدتها‮ "‬ساعة واحدة‮"‬،‮ ‬متسائلا إن كانت ساعة واحدة تكفي‮ ‬لفتح النقاش حول‮ ‬12‮ ‬مطلبا،‮ ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬اتهم جمعيات أولياء التلاميذ باكتفائها فقط بمهاجمة النقابيين لدى دخولها في‮ ‬إضرابات،‮ ‬أين تقوم الوزارة باستخدامهم لضرب النقابات وفقط‮.‬
وناشد رئيس نقابة‮ "‬الأسنتيو‮" ‬رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة التدخل العاجل لإيجاد الحلول النهائية للمشاكل المطروحة،‮ ‬داعيا أولياء التلاميذ إلى الوقوف مع النقابات وتدعيمها وليس الوقوف ضدها،‮ ‬مؤكدا بأنهم مستعدون للتفاوض مع الوزارة بشرط أن‮ ‬يكون الحوار جادا وحقيقيا والدليل على ذلك أنها قررت حضور اللقاء الذي‮ ‬برمجته الوزارة مع النقابات‮ ‬يوم ال7‮ ‬من الشهر الجاري‮. ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬شدد أن نقابات التكتل قد ضحت بالإضراب ورفضت أن تبرمجه خلال فترة إجراء اختبارات الفصل الثاني،‮ ‬حفاظا على مصلحة التلاميذ‮. ‬في‮ ‬حين جدد تأكيده أن نقابات التكتل لن تتراجع عن خيار الدخول في‮ ‬إضراب ابتداء من تاريخ ال9‮ ‬مارس الجاري‮ ‬لمدة ثلاثة أيام متجدد أسبوعيا‮. ‬

بلعموري‮ ‬لغليظ رئيس الاتحادية الوطنية لعمال التربية المنضوية تحت لواء‮ "‬السناباب‮":‬
جمعيات أولياء التلاميذ مطالبة بالوقوف مع النقابات
أكد بلعموري‮ ‬لغليظ،‮ ‬رئيس الاتحادية الوطنية لعمال التربية،‮ ‬المنضوية تحت لواء نقابة‮ "‬السناباب‮"‬،‮ ‬أن وزارة التربية الوطنية لديها إرادة قوية لدفع النقابات إلى الإضراب،‮ ‬والدليل على ذلك أنه خلال الاجتماع الذي‮ ‬عقد في‮ ‬ال19‮ ‬فيفري‮ ‬الماضي‮ ‬كادت النقابات المستقلة أن تتوصل إلى اتفاق نهائي‮ ‬مع الوزارة وكانت على استعداد تام لاتخاذ قرار تعليق الإضراب،‮ ‬غير أن الوصاية في‮ ‬آخر لحظة اشترطت على الشركاء الاجتماعيين التوقيع على ميثاق أخلاقيات المهنة الذي‮ ‬يلزمها عدم الدخول في‮ ‬إضرابات في‮ ‬المستقل،‮ ‬وهو الأمر الذي‮ ‬أدى إلى تعثر‮ "‬المفاوضات‮" ‬والعودة إلى النقطة الصفر‮.‬
واغتنم بلعموري‮ ‬الفرصة ليدعو جمعيات أولياء التلاميذ إلى عدم الانخراط في‮ "‬اللعبة القذرة‮" ‬لوزارة التربية،‮ ‬التي‮ ‬تقوم باستخدامهم‮ "‬لشيطنة الأساتذة‮" ‬وحتى التلاميذ على حد سواء،‮ ‬مؤكدا أن الوصاية هي‮ ‬التي‮ ‬تقوم بأخذ التلميذ رهينة وليس النقابات،‮ ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬شدد أن قرارات الوزارة ستطيل في‮ ‬عمر الأزمة ولن تحل المشاكل المرفوعة‮.‬
وأضاف رئيس الاتحادية الوطنية لعمال التربية،‮ ‬أن الكرة في‮ ‬مرمى الوزارة،‮ ‬على اعتبار أن الوقت ليس لا في‮ ‬صالح التلاميذ ولا الأساتذة ولا حتى الوزارة نفسها،‮ ‬داعيا جمعيات أولياء التلاميذ إلى الوقوف جنبا إلى جنب مع النقابات المستقلة بأن‮ ‬يكونوا‮ "‬وسطاء‮" ‬طبقا لما تنص عليه قوانين الجمهورية‮.‬

أحمد خالد رئيس فدرالية جمعيات أولياء التلاميذ‮:‬
الله‮ ‬يهديكم‮ ‬يا نقابات ولن نتواطأ معكم لذبح أبنائنا
رفض أحمد خالد،‮ ‬رئيس فدرالية جمعيات أولياء التلاميذ،‮ ‬لدى تدخله في‮ ‬ندوة‮ "‬الشروق‮"‬،‮ ‬أن‮ ‬يقف جنبا إلى جنب مع نقابات التربية المستقلة،‮ ‬من أجل حرمان التلاميذ من حقهم في‮ ‬التمدرس،‮ ‬بحيث قال‮: "‬إذا تحقق ووقفنا مع النقابات فإننا نقوم بذبح أبنائنا‮". ‬محذرا النقابات من أي‮ ‬انزلاق قد‮ ‬يحدث في‮ ‬الميدان،‮ ‬خاصة في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬هدد تلاميذ الأقسام النهائية بالخروج إلى الشارع للمطالبة بحقهم في‮ ‬العطلة والتمدرس‮.‬
وتساءل أحمد خالد‮: ‬بأي‮ ‬حق‮ ‬يتم منع التلاميذ من اجتياز الاختبارات،‮ ‬بحيث قال‮: "‬أضربوا أيها الأساتذة لكن لا تحرموا التلاميذ من اجتياز اختبارات الفصل الثاني‮"‬،‮ ‬مؤكدا أن هناك مطالب أخرى ذات أولوية تسبق الأمور المادية،‮ ‬خاصة ما تعلق بالتسرب المدرسي‮. ‬فسنويا‮ ‬يتم تسجيل نسبة‮ ‬30‮ ‬بالمائة من التلاميذ الذين‮ ‬يغادرون مقاعد الدراسة في‮ ‬سن مبكرة،‮ ‬ويتوجهون مباشرة إلى الشارع،‮ ‬بالإضافة إلى مشكل الاكتظاظ،‮ ‬النقل المدرسي‮ ‬وظاهرة الاختطاف‮.‬
وخاطب أحمد خالد النقابات قائلا‮: "‬الله‮ ‬يهديكم‮ ‬يا نقابات وأنا من هذا المنبر لا أدعوكم إلى التعقل والتفهم لأنكم على قدر كبير من الوعي‮ ‬والفهم‮"‬،‮ ‬مشددا أنه‮ ‬يستحيل تسوية الأمور على مستوى وزارة التربية،‮ ‬وبالتالي،‮ ‬لا بد من مناشدة الرئيس بوتفليقة التدخل العاجل لإيجاد الحلول المناسبة التي‮ ‬تضمن الاستقرار للقطاع على المدى المتوسط والبعيد،‮ ‬على اعتبار أن الوضع‮ ‬ينذر بالخطر‮.‬

صادق دزيري‮ ‬رئيس الاتحاد الوطني‮ ‬لعمال التربية والتكوين‮:‬
نحن لا نشتغل في‮ "‬مزرعة خاصة‮" ‬يا بن‮ ‬غبريط
قال رئيس الاتحاد الوطني‮ ‬لعمال التربية والتكوين،‮ ‬صادق دزيري،‮ ‬بأن مشاكل قطاع التربية لن تحل‮ "‬بخاتم سليمان‮" ‬في‮ ‬رده على تصريحات الوزيرة بن‮ ‬غبريط،‮ ‬وإنما لا بد من‮ ‬"‬منهجية‮" ‬واضحة تضبط بأجندة محددة،‮ ‬مشددا في‮ ‬ذات السياق على أن الوزارة لا تبحث عن الحلول بقدر ما تبحث عن‮ "‬الصراع‮"‬،‮ ‬مطالبا الوزيرة بن‮ ‬غبريط بضرورة أن تتحول إلى‮ "‬نقابية شرسة‮" ‬أمام الحكومة للدفاع عن المطالب المرفوعة‮. ‬وخاطب دزيري‮ ‬الوزيرة بنبرة حادة‮ "‬نحن لا نعمل في‮ ‬مزارع خاصة‮ ‬يا بن‮ ‬غبريط فنحن موظفين لدى الدولة‮".‬
وأكد صادق دزيري‮ ‬على أن الأوضاع التي‮ ‬يعيشها قطاع التربية تزداد تعفنا،‮ ‬مرجعا الأمر إلى استهتار الوزارة وعدم مبالاتها بإيجاد حل‮ ‬يرضي‮ ‬الجميع،‮ ‬خاصة وأن الوقت ليس في‮ ‬صالح أحد سواء التلاميذ أم الأساتذة أم النقابات‮.‬
وأضاف صادق دزيري‮ ‬لدى نزوله ضيفا على ندوة‮ ‬"‬الشروق‮"‬،‮ ‬أن نقابات التكتل تطالب بحوار استراتيجي‮ ‬مبني‮ ‬على الثقة‮ ‬يتوخى منه بناء أجندة واضحة المعالم،‮ ‬حتى‮ ‬يتم إخراج القطاع من دوامة الإضرابات،‮ ‬والتي‮ ‬أرجعها حسبه إلى ممارسات الوزارة‮ "‬غير المسؤولة‮"‬،‮ ‬بناء على طريقة تعاملها مع النقابات،‮ ‬وقال المتحدث‮ "‬إن هناك مراسلة لوزارة التربية تستهتر فيها بالنقابات والتي‮ ‬دعت فيها إلى برمجة لقاءات شكلية‮". ‬مضيفا‮ "‬كيف نتحاور مع من‮ ‬ينظم لقاءات شكلية وقطاع التربية‮ ‬يعيش على وقع إضراب منذ ثلاثة أسابيع‮".‬
وبخصوص الاتهامات الموجهة إلى النقابات،‮ ‬حول استعمالهم التلاميذ كرهائن لتحقيق مطالبهم،‮ ‬قال ضيف‮ "‬الشروق‮" "‬قبل أن نكون نقابيين فنحن أيضا أولياء للتلاميذ،‮ ‬ولو أردنا ليّ‮ ‬ذراع الوزيرة كما‮ ‬يقال لما قمنا بإجراء الإضراب خلال فترة إجراء اختبارات الفصل الثاني،‮ ‬وهذا مراعاة لمصالح التلاميذ‮".‬
وقال محدثنا بأن نقابات التكتل قد قامت بإيداع الإشعار بالإضراب لدى الوزارة،‮ ‬ورغم ذلك لم‮ ‬يتم استدعاؤهم للحوار،‮ ‬إلا عشية الدخول في‮ ‬الحركة الاحتجاجية،‮ ‬وبالتالي‮ ‬فالسؤال المطروح هل سنحل مشاكل قطاع في‮ ‬ساعة واحدة؟‮ ‬
وحول استعداد النقابات للدخول في‮ ‬هدنة مع الوزارة أو التنازل لمصلحة التلاميذ،‮ ‬قال صادق دزيري‮ "‬نحن مستعدون لذلك شريطة أن‮ ‬يتم إيجاد حلول وسطى،‮ ‬مثل مطلب الترقية الآلية من خلال تخصيص الوزارة لنسبة‮ ‬10بالمئة إلى‮ ‬30‮ ‬بالمئة للتأهيل للذين تتوفر فيهم شروط الترقية‮"‬،‮ ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬شدد على أن‮ ‬غياب الحلول سيدفع بالنقابات لمواصلة الإضراب‮.‬
وبخصوص التهديدات التي‮ ‬تطلقها الوزيرة من حين لآخر،‮ ‬قال رئيس نقابة لونباف‮: "‬نحن لسنا خماسة عند الوزيرة حتى تقوم بتهديننا،‮ ‬بل نحن موظفين مثلما هي‮ ‬موظفة والدولة الجزائرية لديها قوانينها التي‮ ‬تحكمها‮".‬
وحذر المسؤول الأول عن النقابة،‮ ‬من قيام الوزارة بتعويض المضربين لأن هذا الأمر حسبه ‮ ‬يتنافى مع الدستور الجزائري‮ ‬الذي‮ ‬يكفل حق‮ ‬الإضراب،‮ ‬ووجه المتحدث نداء عاجلا للوزير الأول من أجل التدخل لإيجاد حل،‮ ‬على اعتبار أن المطالب المرفوعة تتجاوز الوزيرة‮.‬

الأمين الولائي‮ ‬بنقابة مجلس ثانويات الجزائر زوبير روينة‮:‬
منطق‮ "‬التغنانت‮" ‬لن‮ ‬يحل مشاكل القطاع
حذر الأمين الولائي‮ ‬لمجلس ثانويات الجزائر،‮ ‬زوبير روينة،‮ ‬الوزارة من مغبة استمرار تكريسها لحالة‮ "‬الانسداد‮"‬،‮ ‬التي‮ ‬قد تؤدي‮ ‬إلى انفجار وشيك‮ ‬يهز القطاع،‮ ‬معتبرا أن سياسة‮ ‬"‬التغنانت‮" ‬المنتهجة من طرف الوصاية وغياب الحكمة والرزانة لدى مسؤولي‮ ‬الوزارة،‮ ‬لن تحل مشاكل القطاع‮. ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬دعا أولياء التلاميذ إلى الضغط على الوصاية لعودة الاستقرار إلى القطاع‮.‬
وحمل روينة لدى نزوله ضيفا على ندوة‮ ‬"‬الشروق‮"‬،‮ ‬حالة الانسداد التي‮ ‬وصل إليها قطاع التربية وبلوغه حد التعفن،‮ ‬إلى القائمين على وزارة التربية التي‮ ‬لم تتحل بالحكامة في‮ ‬التعامل مع الإضرابات التي‮ ‬مست القطاع،‮ ‬وتكريس منطق‮ "‬التغنانت‮" ‬في‮ ‬تسيير القطاع،‮ ‬الأمر الذي‮ ‬قد‮ ‬يؤدي‮ ‬إلى انفجار الوضع أكثر‮.‬
واتهم المتحدث الوزارة الوصية،‮ ‬بتأجيج الخلافات بالمؤسسات التربوية بتعليماتها ومناشيرها التي‮ ‬أصدرتها‮ ‬ضد الأساتذة،‮ ‬مغذية بذلك النزاعات بين الأساتذة ومديري‮ ‬المؤسسات التربوية التي‮ ‬طالما عانت منها مختلف المؤسسات التربية،‮ ‬واصفا الشعارات التي‮ ‬تتبناها الوصاية والمتعلقة ببناء مدرسة وتحسين الوضع المهني‮ ‬للأساتذة‮ "‬بالجوفاء‮".‬
وانتقد روينة الهجمات التي‮ ‬قام بها اتحاد أولياء التلاميذ ضدهم،‮ ‬الذي‮ ‬حصر كافة مشاكل القطاع في‮ ‬امتحانات نهاية السنة للأقسام النهائية،‮ ‬دون الحديث عن بقية السنوات،‮ ‬واصفا ذلك ب"الأمر الخطير‮"‬،‮ ‬على اعتبار ‮ ‬يضيف أن النهوض بالقطاع‮ ‬يقتضي‮ ‬إيجاد الحلول اللازمة لرفع المستوى دون التفكير فقط في‮ ‬الامتحانات والنتائج،‮ ‬في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬دعا أولياء التلاميذ إلى تصويب سهام النقد للوزارة الوصية والضغط عليها قصد إيجاد حلول جذرية ونهائية تخلص القطاع من الاضطرابات‮.‬
‬وخلال تشريحه لواقع المدرسة الجزائرية،‮ ‬قال ممثل نقابة الكلا،‮ ‬إن المدرسة تعيش واقعا مرا بفعل‮ ‬غياب إرادة سياسية لحل جميع المشاكل التي‮ ‬تتخبط فيها،‮ ‬مبرزا أن الدولة لم‮ ‬يعد‮ ‬يهمها سوى تسويق الأرقام على حساب تحسين المستوى التعليمي،‮ ‬مرجعا سبب تخبط القطاع في‮ ‬المشاكل إلى من وصفهم‮ "‬جماعات المافيا‮" ‬التي‮ ‬تسير القطاع وتسعى لتحطيم المدرسة العمومية‮. ‬بحيث أضاف‮ "‬نريد مدرسة عمومية ولا تلاعب بمكسب مجانية التعليم الذي‮ ‬نستميت للدفاع عنه‮"‬،‮ ‬ليتساءل بعدها‮: "‬من‮ ‬يشجع على إنشاء المدارس الخاصة ويمنح الاعتمادات؟‮".‬

سعيد فضيل (*) يكتب:‬
لهذه الأسباب تحتل المدرسة الجزائرية المرتبة ال‮ ‬100‮ ‬عالميا
لا شك أن القانون التوجيهي‮ ‬للتربية من بين القوانين الهامة في‮ ‬قطاع التربية التي‮ ‬صدرت منذ الاستقلال إلى اليوم،‮ ‬وهو الذي‮ ‬وقعه رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة بتاريخ‮ ‬23‮/‬01‮/ ‬2008‮ ‬وجاء تعويضا وتتمة للأمرية الرئاسية رقم‮ ‬76‮/‬35‮ ‬المؤرخة في‮ ‬16‮/‬04‮/‬1976‮ ‬وتتعلق بتنظيم التربية والتكوين في‮ ‬الجزائر،‮ ‬ويشمل هذا القانون التوجيهي‮ ‬7‮ ‬أبواب و6‮ ‬فصول‮ ‬يحدد فيها السياسة التربوية في‮ ‬بلادنا استجابة لطموحات المجتمع الجزائري‮ ‬والتطورات التي‮ ‬حصلت فيه‮. ‬ويتعلق الأمر بتعزيز دور المدرسة ووظيفتها في‮ ‬المجتمع كعنصر إثبات الشخصية الجزائرية وتوطيد علاقة ووحدة الشعب باعتبار المدرسة هي‮ ‬المرحلة الأولى لتعلم الثقافة الديمقراطية والتماسك الاجتماعي‮ ‬والوحدة الوطنية وذلك بتعزيز اللغة العربية واللغة الأمازيغية مع التفتح على العالم الخارجي‮ ‬من خلال تعلم اللغات الأجنبية وكل ذلك مرهون بضرورة رفع نوعية المحتوى‮.‬
والسؤال الذي‮ ‬نطرحه هو‮: ‬هل فعلا طبق هذا القانون على أرض الواقع؟ وما سبب تدهورالنظام التربوي‮ ‬في‮ ‬الجزائر واحتلاله المرتبة ال‮ ‬100‮ ‬عالميا من حيث النجاعة؟
للإجابة عن هاته الأسئلة لابد من تشخيص الواقع التربوي‮ ‬في‮ ‬الميدان كما هو دون زيادة أو نقصان حتى‮ ‬يعرف كل مهتم بالشأن التربوي‮ ‬ما تعانيه المنظومة التربوية من نقائص واختلالات كثيرة وكذا عدم تطبيق القوانين وسوء التسيير لهذا القطاع الحساس والاستراتيجي‮ ‬في‮ ‬بلادنا‮.‬
فما‮ ‬يتعلق بالهياكل لا‮ ‬يزال هناك عجز كبير في‮ ‬توفير الحجرات الدراسية لمواجهة العدد الهائل والمتزايد من التلاميذ سنة بعد أخرى‮. ‬وحسب الإحصائيات الأخيرة،‮ ‬فإن أغلب المؤسسات التربوية تعمل بنظام الدوامين‮ (‬بالنسبة إلى التعليم الابتدائي‮ ‬على الأقل‮)‬،‮ ‬أي‮ ‬فوجان من التلاميذ‮ ‬يدرسون في‮ ‬حجرة واحدة بالتناوب‮. ‬ومعنى هذا الكلام أنّ‮ ‬الفوج الثاني‮ ‬يخرج من القسم في‮ ‬الساعة الخامسة والنصف مساء‮. ‬وهو‮ ‬يعني‮ ‬أن التلاميذ‮ ‬يخرجون في‮ ‬الظلام مع ما‮ ‬يشكله ذلك من خطورة عليهم‮. ‬أما في‮ ‬الطور الثانوي‮ ‬فالاكتظاظ في‮ ‬الحجرات الدر سية وصل إلى حد لا‮ ‬يطاق‮ (‬50‮ ‬تلميذا وأكثر في‮ ‬الحجرة الواحدة‮) ‬ولكم أن تتصورا الوضع داخل هذه الحجرة‮.‬
أما ما‮ ‬يتعلق بالتأطير التربوي‮ ‬ففي‮ ‬كل سنة تسجل مختلف المؤسسات التربوية نقصا فادحا في‮ ‬الأساتذة والمعلمين،‮ ‬لاسيما في‮ ‬ولايات الجنوب،‮ ‬وبلأخص اللغات الأجنبية ‬والمواد العلمية‮. ‬وكان من المفروض أن تسترجع المعاهد التكنولوجية التي‮ ‬كانت تمد كل سنة مختلف المؤسسات التعليمية بالإطارات الكفأة التي‮ ‬تحتاجها‮ ‬المدارس والثانويات‮. ‬وفي‮ ‬كل ولاية كان هناك معهد‮ ‬يكون الإطارات التي‮ ‬تحتاجها المؤسسات التعليمية‮ (‬من معلمين وأساتذة لمختلف الأطوار التعليمية‮. ‬هذه المعاهد التكنولوجية سلمت للتعليم العالي‮ ‬ولم تعوض‮). ‬أما معهدا القبة وبوزريعة،‮ ‬فإنهما لايوفران العدد الكافي‮ ‬للقطاع إلا ب‮ ‬10‮ ‬في‮ ‬المائة من الأساتذة والمعلمين فقط‮. ‬
أما ما تعلق بالوسائل التعليمية، ‬فقد سجلت عدة نقائص منها نقص السبورات الإلكترونية وكذا نقص أجهزة الإعلام الآلي‮ ‬وانعدامها في‮ ‬كثير من المؤسسات التربوية.‬‮ ‬فكيف‮ ‬يتعلم التلميذ في‮ ‬غياب هذه الوسائل الضرورية؟ ناهيك على نقص التدفئة ودورة المياه الصحية ومساحات اللعب أثناء حصة النشاطات الرياضية،‮ ‬ولاسيما في‮ ‬المناطق النائية والجنوبية بالرغم من توفرأموال كافية؟
وتبقى النّقطة السّلبية التي‮ ‬تسجّل في‮ ‬هذا الجانب بالنسبة إلى التعليم الثانوي‮. ‬ونخص بالذكر تلاميذ أقسام البكالوريا بحيث لم‮ ‬يتدربوا على الوضعية الإدماجية بعد في‮ ‬الوقت الذي‮ ‬أصبح التلاميذ عند جيراننا في‮ ‬كل من المغرب وتونس قد تجاوزوا هذه الوضعيات بكثير وأصبحوا‮ ‬يمتحنون فيها بشكل عادي‮ ‬جدا‮. ‬أما عندنا فتلاميذ أقسام البكالوريا رفضوا إدراج الوضعية الإدماجية في‮ ‬الامتحان بسبب عدم تناولها بانتظام في‮ ‬دراستهم اليومية ونحن في‮ ‬العام‮ ‬2015‮ ‬وهوأمر‮ ‬يدعو للدهشة والغرابة فعلا‮.‬ ‬
وبخصوص جهاز الرقابة والتفتيش ‬ومن خلال تجربتي‮ ‬في‮ ‬الميدان لأكثر من‮ ‬25‮ ‬سنة في‮ ‬التفتيش أقول وبكل صراحة إن المفتش في‮ ‬السنوات الأخيرة قد قزم دوره وهمش إلى حد سكنه اليأس‮. ‬فهو الذي‮ ‬يظل‮ ‬يجول ويصول عبر مختلف المدارس التي‮ ‬تقع في‮ ‬الدروب الوعرة النائية لكي‮ ‬يراقب مدى تطبيق المنهاج الوزاري‮ ‬الرسمي‮ ‬ومساعدة المعلم على تخطي‮ ‬الصعاب ويقدم الاقتراحات إلى الوزارة التي‮ ‬همشته ولم تتوقف عند هذا الحد بل جردته من المكتب والكاتب وأصبح مكتبه في‮ ‬محفظته‮.‬
أما مفتش التربية الوطنية فلم‮ ‬يعد له دور وحتى في‮ ‬مراجعة القانون الخاص لإطارات التربية لم توضح مهامه بدقة فصار حائرا،‮ ‬هل‮ ‬يكوّن أم‮ ‬يفتش أم‮ ‬يقوم بالتفتيش والتكوين معا؟ لأن القانون المعدل الأخير012‮-‬240‮ ‬لسنة‮ ‬2012 ‬لم‮ ‬يشر إلى المهام بدقة كما كان في‮ ‬السابق‮.‬
والسؤال المطروح‮: ‬هل بهذه النقائص والاختلالات وعدم تطبيق ما جاء في‮ ‬القانون التوجيهي‮ ‬للتربية من مواد وأحكام زيادة على سوء التسيير وتهميش لإطارت التفتيش وعدم توفير الوسائل المادية والبشرية وفي‮ ‬ظل التشنجات والصراعات الحاصلة في‮ ‬قطاع التربية تتحسن المنظومة التربوية في‮ ‬بلادنا؟ والجواب واضح‮: ‬يستحيل ذلك‮.. ‬بل بالعكس ستتدهور الأمور أكثر إذا لم تحدث تغيرات جذرية في‮ ‬أساليب التسيير مع إزالة النقائص والاختلالات التي‮ ‬ذكرت آنفا‮.‬
(*) ‬إطار سابق في‮ ‬وزارة التربية‮ ‬