La "Revue de pédagogie universitaire" est le titre d'une nouvelle publication mensuelle spécialisée éditée par l'université des sciences et de la technologie Houari Boumediene (USTHB) d'Alger, dont le premier numéro paru en octobre, se veut "un moyen pour partager les expériences" en matière pédagogique entre les 91 universités du pays, selon son éditeur. "La pédagogie universitaire est un thème qui existe depuis une trentaine d'année et qui est en plein développement. En Algérie, il y a une prise de conscience, née des difficultés de mise en œuvre de la réforme LMD dans nos universités qui fait pencher de plus en plus en plus les responsables des universités et les enseignants chercheurs sur le sujet de la pédagogie universitaire", explique le Directeur de la publication, le Pr. Zerguini Taha Hocine, dans une présentation. Cette revue qualifiée de "forum de discussion" sur les problématiques touchant la formation universitaire, vise à "susciter les débats et les contributions qui éclairent les connaissances sur les nouvelles politiques et l'enseignement supérieur, la gestion et l'organisation des universités, le développement professionnel des enseignants, l'enseignement et l'apprentissage des étudiants ainsi que la contribution de l'enseignement supérieur à la société et à l'économie", précise l'auteur. Parmi ses objectifs, également, faire connaître les travaux de recherche couvrant les théories et les pratiques qui contribuent l'"excellence" de l'enseignement supérieur à tous les niveaux, "les principales fonctions et le rôle dynamique" des universités, ajoute le Pr. Zerguini. Le numéro d'octobre comporte plusieurs contributions académiques, d'enseignants exerçant dans le réseau universitaire national, qui éclairent sur nombres de sujets intéressant le monde universitaire d'aujourd'hui. Le lecteur pourra ainsi, se faire une idée sur "l'Evaluation et le LDM", à travers une analyse rappelant les différentes définitions de l'évaluation et ses fonctions, dans le cadre des mathématiques, et fournissant des éléments de réponse aux questions : quoi évaluer et comment le faire. On y lit également, un essai "Plateformes et formation en ligne", présentant les composantes d'un dispositif de formation en la matière, et décrivant la plateforme "Moodle" disponible gratuitement sur le web, à travers les outils qu'elle offre, selon le rédacteur du texte. Y figure en outre, un autre article qui traite de la "Filière nationale en génie productique", en tant qu'"union subtile d'ingénierie pour aider l'industrie algérienne" qui analyse l'élaboration d'un nouveau programme d'enseignement en génie productif. La revue publie par ailleurs, une contribution sur les "dispositifs hybrides de formation", se demandant si ces derniers seraient un mode d'enseignement du futur, mais aussi une approche statistique sur la stratégie de la recherche scientifique en Algérie.
