Parlant de ceux de notre génération qui partaient, un ami m'a rappelé ce mot de Michel Foucault toujours d'actualité devant l'indicible. «L'amitié a, avec la mort qu'elle déteste pour ressemblance, de n'être pas bavarde», écrivait Foucault, parlant (...)
Point de bavardages donc pour dire ce que fut Djamel, lui dont la discrétion confinait à de la timidité, voire de la distance, pour ceux qui ne le connaissaient pas, et dont les paroles étaient toujours pesées, concises. Aucun rappel, fut-il le plus (...)
Une journée d'étude consacrée à «1962 : entre Corse, France et Algérie» a été organisée jeudi dernier à l'Université di Corsica, à Corte, à l'initiative du département d'Histoire, associant des universitaires algériens et des chercheurs provenant de (...)
Des questions importantes portant sur les questions d'histoire coloniale et de l'anticolonialisme (l'immigration algérienne, identités et appartenances, politiques du sport, enseignement et questions linguistiques) ont été abordées par Didier Rey et (...)
Les relations entre l'Algérie et la France ont évolué en dents de scie depuis l'indépendance de notre pays. Otages d'enjeux politiciens, elles ont été souvent instrumentalisées dans le sens d'intérêts catégoriels.
Pourtant, cela n'a pas été toujours (...)
Pourtant, cela n'a pas été toujours le cas et paradoxalement, au lendemain de l'indépendance, principalement lorsqu'elles se sont développées sur la base d'engagements de personnalités et de groupes «européens» qui ont accompagné l'émancipation du (...)
Le professeur Lazslo Nagy, professeur d'histoire contemporaine, directeur de l'Ecole doctorale d'histoire à l'université de Szeged (Hongrie), qui a publié en Hongrie de nombreux ouvrages sur la lutte de Libération nationale algérienne, qui était (...)
Le professeur Lazslo Nagy, professeur d'histoire contemporaine, directeur de l'Ecole doctorale d'histoire à l'université de Szeged (Hongrie), qui a publié en Hongrie de nombreux ouvrages sur la lutte de Libération nationale algérienne, qui était (...)
Il y a quelques jours s'est tenu à Bou Saâda un important colloque organisé par le ministère de l'Agriculture et du Développement rural, en partenariat avec la Conférence permanente des villes historiques de la Méditerranée, le Centre national de (...)
El Watan en a rendu compte. Nous aimerions ajouter quelques éléments concernant le patrimoine immatériel, car cette dimension permet de mesurer combien cette ville et cette région peuvent s'enorgueillir d'une richesse et d'une hospitalité qui ne (...)
Un maître d'école s'en est allé voilà deux semaines.
Il avait l'Algérie chevillée au corps ou plutôt, comme il l'écrivait lui-même dans son journal autobiographique : «L'Algérie au cœur de moi-même», avant d'ajouter : «De l'Algérie, je sais que j'ai (...)
Il avait l'Algérie chevillée au corps ou plutôt, comme il l'écrivait lui-même dans son journal autobiographique : «L'Algérie au cœur de moi-même», avant d'ajouter : «De l'Algérie, je sais que j'ai tout appris et au moment de mon dernier souffle, le (...)
Rue Didouche Mourad, à hauteur de l'université, tout passant quelque peu attentif peut observer au fronton de la bibliothèque universitaire, de triste mémoire incendiée par l'OAS en 1962, une enseigne lumineuse, en vert et rouge, portant inscription (...)
Depuis quelque temps, des informations, publiées par certains quotidiens et des mails envoyés à des universitaires, les conviant aux «festivités», annonçaient l'heureux événement ! Cerise sur le gâteau, le site lui-même de l'université diffuse un (...)
Instituteur puis professeur de collège, maire et président du conseil général de Saïda, ministre de l'Exécutif provisoire algérien en 1962, député de Saïda à la première Assemblée constituante algérienne, président du SNI et de la FEN en Algérie de (...)
Charles Koenig avait l'Algérie au cœur. C'est lui, avec Louis Rigaud et quelques amis syndicalistes, qui, en collaboration avec le gouvernement naissant de l'Algérie indépendante, a contribué à assurer, en mobilisant plus de huit mille instituteurs (...)
L'hypothèse centrale que nous souhaitons fonder, valider et discuter est que dans la définition du système de l'enseignement algérien, l'époque coloniale et celle inaugurée par l'indépendance politique se répondent comme en écho ; dans les deux cas (...)
Sans doute, il n'y aurait là rien moins qu'une évidence, si le système d'enseignement assurait une fonction de reproduction sociale large qui affecterait l'ensemble de la société et qui concernerait par inclusion ou exclusion par rapport àl'exercice (...)
Si l'on excepte les travaux de Guy Pervillé et de Amar Hellal, l'un pour les intellectuels francophones et l'autre pour les arabophones, peu de travaux d'histoire ont ciblé en tant que tels les diplômés, intellectuels et intelligentsia algériens (...)
Il y a évidemment des écrits fort nombreux qui traitent de telle ou telle personnalité ou de telle et telle catégorie en connexion avec tel ou tel fait ou conjoncture, mais là demeurent le poids et l'effet global du groupe social sur le sens (...)