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Articles de l'auteur Oukaci Lounis
Les universités algériennes en 2030
En 2030, les universités algériennes devraient connaître une transformation significative et devenir des institutions d'enseignement supérieur de premier plan, capables de rivaliser avec les meilleures universités du monde. Pour réaliser cet (...)

21 - 11 - 2023
La classe inversée dans les universités: Nouvelle stratégie pour mieux enseigner dans un contexte de massification et de mobilité
La classe inversée à l'université : est une «stratégie pédagogique où la partie transmissive de l'enseignement se fait à distance et l'apprentissage basé sur les activités et les interactions se fait en présence». Lebrun (2013). Les plateformes (...)

13 - 07 - 2023
Imaginez l'Algérie de demain : 2040
Introduction : L'Algérie de demain est un pays qui se dirige vers un avenir prometteur. Avec une population jeune et dynamique, une économie diversifiée et une volonté de modernisation, l'Algérie est bien placée pour devenir un acteur majeur sur la (...)

02 - 03 - 2023
Les jeunes et les risques de rupture avec les institutions de l'etat
Suite et fin De ce qui précède, nous pouvons établir les points suivants: • les femmes restent encore gravement sous-représentées en politique. • l'absence de représentation égale des femmes et des hommes dans le processus de prise de décision (...)

16 - 08 - 2010
Les jeunes et les risques de rupture avec les institutions de l'etat
5ème partie e) Les représentations des jeunes de leurs possibilités de s'impliquer dans la vie sociale et politique E-1) Les représentations du politique Les jeunes se sont beaucoup exprimés sur les rapports entre l'engagement et le politique. Ceci (...)

11 - 08 - 2010
Les jeunes et les risques de rupture avec les institutions de l'etat
4ème partie b) Les représentations de la chose politique chez les jeunes Les principaux résultats de l'étude sont : Il n'existe pas une relation significative entre leurs représentations de la vie locale, des réponses aux besoins sociaux et du (...)

10 - 08 - 2010
Les jeunes et les risques de rupture avec les institutions de l'etat
3ème partie En conclusion, la représentation de la situation générale vis-à-vis de la politique et des politiciens est marquée par un mécontentement général, aggravé par le chômage, la précarité de la vie, de l'insécurité, le manque de loisirs mais (...)

09 - 08 - 2010
Les jeunes et les risques de rupture avec les institutions de l'etat
2ème partie Cette recherche est constituée de deux parties : - la première partie est consacrée à la présentation de la recherche et à l'analyse de la démarche de travail, de son objet, et des suites envisagées, en fonction des résultats obtenus. - (...)

08 - 08 - 2010
Les jeunes et les risques de rupture avec les institutions de l'etat
1ère partie «Au 19ème siècle, il fallait être noble pour se présenter à une élection. Le jour du vote, le noble accompagnait ses électeurs jusqu'au chef-lieu du département pour qu'ils votent avec lui… La noblesse faisait l'élection. Aujourd'hui, (...)

07 - 08 - 2010
Un projet éducatif: pour une citoyenneté critique
Suite et fin Il s'agit donc de s'inscrire dans la société comme elle est, et éventuellement d'y développer sa personnalité… à condition de ne troubler ni l'ordre ni l'harmonie sociale. Bien entendu, le respect des règles devra êtres respecté par (...)

11 - 04 - 2010
Un projet éducatif : pour une citoyenneté critique
Conscients de l'importance de l'enjeu du fléau qui tue le tissu social (l'incivisme et l'immoralité) les membres de la société civile devraient former un Groupe d'action réunissant des représentants d'organismes, les ministères concernés, des gens (...)

10 - 04 - 2010
L'approche par compétences : mauvaise réponse à un vrai problème
Suite et fin Pas de vérité, pas de réalité... Dans l'approche par compétences, l'usage que l'on fait de la connaissance a plus d'importance que la connaissance elle-même. Pour Letor et Vandenberghe, «les connaissances sont en perpétuelle remise en (...)

08 - 02 - 2010
L'approche par compétences : mauvaise réponse à un vrai problème
2ème partie En 2002, le même Bernard Rey avait tenté de nuancer un peu le dogme des compétences en y distinguant les «compétences de premier, deuxième et troisième degré», ce qui revenait à «reconnaître l'utilité des automatismes dans le (...)

08 - 02 - 2010
L'approche par compétences : mauvaise réponse à un vrai problème
1ère partie Voilà le genre d'éclaircissement que j'attendais depuis longtemps. Les spécialistes viennent de dissiper un brouillard qui persistait depuis que j'ai entamé et terminé des études en sciences de l'éducation et que je travaille dans (...)

08 - 02 - 2010
L'approche par compétences : mauvaise réponse à un vrai problème
3ème partie Actuellement, selon la Commission européenne, 75 millions de travailleurs européens (soit 32%) ne possèdent pas ces compétences de base. Dès lors, ils restent en marge du marché du travail et ne participent pas à la rotation rapide de la (...)

08 - 02 - 2010
Pour un forum de la jeunesse, citoyenneté et travail
Les défis à venir pour la politique de l'éducation Si nous devions tout recommencer, nous commencerions par l'éducation. Aujourd'hui, les jeunes sont confrontés au défi de reconstruire l'Algérie et de rectifier les erreurs du passé. L'éducation est (...)

29 - 12 - 2009
Le temps scolaire à l'école primaire
Donner à chaque enfant les clés du savoir et les repères de la société dans laquelle il grandit est la première exigence de l'école républicaine. Avec l'unification et l'allongement des parcours scolaires, la spécificité de l'école primaire s'est (...)

14 - 10 - 2009
Faut-il avoir peur de la sexualité de l'enfant ?
La sexualité des enfants et des adolescent(e)s fait l'objet d'un nouveau tabou. Le trouble apporté par la surmédiatisation des peurs sociales ou les préoccupations sécuritaires complexifient considérablement la maturation et la construction de (...)

11 - 03 - 2009
Faut-il avoir peur de la sexualité de l'enfant ?
Nés de pères et de mères inconnus, les enfants abandonnés (ils seraient 6000 nés hors mariage, 15 000 en danger moral) sont délaissés sans que l'on sache ce que les parents sont devenus et sans que l'on puisse recourir à eux. En Algérie, un enfant (...)

11 - 03 - 2009
La violence scolaire : la rue dans l'école ?
Suite et fin V/ - LES MESURES A ENVISAGER SUR LE MOYEN TERME V-1- LA FORMATION DES ENSEIGNANTS 1/ Une « vraie » formation des enseignants est indispensable, formation qui passe par la prise de conscience de l'intérêt de fonder les pratiques (...)

08 - 03 - 2009
La violence scolaire La rue dans l'école ?
1ère partie «Les institutions éducatives transpirent les difficultés de la société» OBJECTIF DE L'INTERVENTION Le phénomène de la violence scolaire - bien qu'ancien - a pris, depuis quelques années, une proportion considérable sous le double effet (...)

08 - 03 - 2009
La violence scolaire : la rue dans l'école ?
II) L'ENVIRONNEMENT DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES A DIFFICULTE : Afin de vérifier cette corrélation : (Environnement/Ecole) mais surtout d'en évaluer la nature, il nous fallait être au fait de la situation réelle, et non simplement nous en remettre (...)

08 - 03 - 2009
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