Le président de la République préside une réunion du Conseil des ministres    Projet de loi sur les mines: un levier pour dynamiser le secteur et attirer les investissements    7e Conférence du PA et des présidents des Assemblées et Parlements arabes: refus total de toute forme de déplacement du peuple palestinien    Ghaza: le bilan de l'agression sioniste s'alourdit à 48.339 martyrs et 111.753 blessés    Formation/Session février 2025 dans l'est du pays: de nouvelles spécialités adaptées au marché du travail    ETUSA: ouverture d'une nouvelle ligne Meftah-Tafourah    Publication au JO du décret exécutif portant revalorisation du montant des pensions des moudjahidines et ayants droit    Behdja Lammali prend part en Afrique du sud à la réunion conjointe du bureau du PAP    La Cnep-Banque lance un plan d'épargne "PRO-INVEST" pour accompagner les professionnels    Agrément à la nomination du nouvel ambassadeur d'Algérie en République de Corée    Cisjordanie occupée: l'agression sioniste contre la ville de Jénine et son camp se poursuit pour le 34e jour consécutif    Le Pnud appelle à des investissements à long terme    La CIJ permet à l'UA de prendre part à une procédure consultative concernant les obligations de l'entité sioniste    L'entité sioniste intensifie sa répression    Sous-traitance, pièce de rechange & ateliers de proximité    Le ministre de l'Intérieur installe Kamel Berkane en tant que nouveau wali    «Solidarité Ramadhan 2025» Oum El-Bouaghi Plus de 53 milliards de centimes pour les nécessiteux    Centres de formation au profit des citoyens concernés    Arrestation d'un individu diffusant des rumeurs appelant au boycott des dattes algériennes    Loin de ses potentialités, l'Afrique doit améliorer sa gouvernance    Sioniste et terroriste de l'OAS n'a pas sa place en Algérie !    Eliminatoires CAN féminine 2026 : Entraînement tactique pour les Vertes    Présentation d'un florilège de nouvelles publications    Championnat national hivernal d'athlétisme : Nouveau record pour Bendjemaâ    La nouvelle FAF veut du nouveau dans le huis clos    Activités artistiques et expositions en février à Alger    Réception de la majorité des projets «fin 2025 et en 2026»    Athlétisme / Championnat national hivernal 2025 : nouveau record d'Algérie pour Souad Azzi    Judo / Open Africain d'Alger : large domination des judokas algériens    Foot/ Ligue 1 Mobilis (17e J) PAC-MCA : le "Doyen" pour creuser l'écart en tête    Le président de la République procède à l'inauguration de l'usine de dessalement de l'eau de mer "Fouka 2" dans la wilaya de Tipasa    La Protection civile organise à Djanet une manœuvre en milieux sahariens périlleux    Bataille de Foughala à Batna: le jour où la bravoure des moudjahidine a brisé le siège de l'armée française    Les candidats appelés à respecter l'éthique des pratiques politiques    Un Bastion de l'Élite    Réception de la majorité des projets de réhabilitation de la Casbah "fin 2025 et en 2026"        L'Algérie happée par le maelström malien    Un jour ou l'autre.    En Algérie, la Cour constitutionnelle double, sans convaincre, le nombre de votants à la présidentielle    Algérie : l'inquiétant fossé entre le régime et la population    Tunisie. Une élection sans opposition pour Kaïs Saïed    BOUSBAA بوصبع : VICTIME OU COUPABLE ?    Des casernes au parlement : Naviguer les difficiles chemins de la gouvernance civile en Algérie    Les larmes de Imane    Algérie assoiffée : Une nation riche en pétrole, perdue dans le désert de ses priorités    Prise de Position : Solidarité avec l'entraîneur Belmadi malgré l'échec    Suite à la rumeur faisant état de 5 décès pour manque d'oxygène: L'EHU dément et installe une cellule de crise    







Merci d'avoir signalé!
Cette image sera automatiquement bloquée après qu'elle soit signalée par plusieurs personnes.



Pour une école de l'inclusion tournée vers l'avenir
Publié dans El Watan le 11 - 05 - 2009

Cette prise de conscience a conduit un bon nombre de pays à travers le monde à adopter, dès l'année 2000, les huit objectifs du millénaire pour le développement qui visent à éradiquer l'extrême pauvreté et la faim, améliorer la santé de la mère et de l'enfant, combattre le VIH et le sida, réaliser l'éducation primaire pour tous, promouvoir l'égalité des sexes et assurer un environnement durable. Pour cela, il est vraiment temps d'adapter l'école dans son ensemble aux enfants qui la fréquentent et ce ne sont pas les enfants qui doivent s'adapter à elle, car elle est leur propriété. L'école doit permettre à chaque enfant d'y étudier dans de bonnes conditions, quels que soient leurs difficultés ou leur handicap. Il faut vite penser à créer un nouveau type d'école, une école moderne qui assure une véritable éducation pour tous, une école qui devra faire de la diversité des enfants qu'elle reçoit, un élément majeur de sa réussite, une école qui garantit l'inclusion de tous et où sera bannie toute forme d'exclusion. L'école ne peut être et ne doit être qu'inclusive, elle a le devoir de rendre possible la réussite scolaire de tous ses élèves. Dans un monde fondé sur le savoir, cette exigence faite à l'école, demeure justifiée et légitime, dans la mesure où l'Etat met à sa disposition toutes les ressources et tous les appuis qui lui sont nécessaires pour mener à bien sa mission.
Toute politique éducative qui veut bien réussir doit assurer la réussite de tous au sein d'une école pour tous, où chaque enfant puisse s'épanouir. L'Etat doit assurer une éducation inclusive qui permette de garantir à tous les élèves des chances égales d'émancipation sociale. L'école nouvelle doit avoir pour principe de rassembler, de rapprocher les élèves entre eux, de les inclure dans un cadre commun de travail, sans discrimination sociale ni géographique, elle doit être tournée vers l'avenir et s'ouvrir aux attentes et besoins réels de la société. L'offre scolaire de façon générale et les programmes scolaires et de formation en particulier doivent cibler dans leurs contenus des actions favorisant l'inclusion et prévenant l'exclusion. Il faut libérer les initiatives des enseignants et pédagogues en matière d'organisation de la vie scolaire, encourager des projets innovant qui explorent des voies nouvelles dans les domaines de l'apprentissage, des méthodes d'enseignement, d'orientation et de l'évaluation des acquis des élèves… Une bonne école inclusive doit pouvoir prendre des mesures à même de prévenir l'échec scolaire et l'exclusion. Elle doit prévoir une prise en charge précoce des jeunes à risque et assurer leur remise à niveau et leur réintégration. Aucun enfant ne doit être abandonné ni marginaliser, d'où la nécessité de renforcer les actions de dépistage dès les premières années primaires et de développer l'enseignement d'adaptation.
Pour les jeunes moins chanceux et contraints de quitter prématurément l'école, il faut favoriser et faciliter leur accès à une qualification professionnelle au moyen d'une offre de formations qualifiantes et d'insertion avec des programmes et un encadrement adaptés. Et au niveau de l'enseignement moyen, il faut introduire des activités en liaison avec des parcours de découverte des métiers et des formations au profit des élèves de fin de cycle afin de renforcer les conditions de leur orientation positive. Faire tout pour que la voie professionnelle jusque-là dévalorisée aux yeux des jeunes et de leurs parents devienne une voie d'excellence, pour ainsi aboutir à une égale dignité de toutes les voies éducatives. Pour cela, il faudra valoriser davantage le niveau de qualification par le renforcement et la généralisation de l'enseignement professionnel, sanctionné par un baccalauréat professionnel préparant au monde de l'emploi, mais pouvant aussi donner accès à des formations supérieures universitaires, selon des critères spécifiques. C'est bien le cas à travers le monde et c'est bien cela que la commission de réforme a recommandé en 2001.
C'est le meilleur moyen et le plus sûr pour donner confiance aux parents et pour attirer les meilleurs élèves vers la voie professionnelle. En milieu rural, développer des programmes spécifiques en faveur des populations des régions montagneuses, des Hauts-Plateaux et du Sud. Ces programmes doivent allier éducation de base et alphabétisation des parents, améliorer l'environnement et le cadre de vie des populations en matière de santé humaine, santé animale et développement des activités génératrices de revenus. Sur les plans culturel et linguistique, il faut développer et encourager des enseignements et des apprentissages dans la langue maternelle dès le jeunes âge.
Et en ce qui nous concerne en Algérie, la généralisation de l'enseignement de la tamazight à tout le pays et à tous les paliers et la dispense des apprentissages dans la langue tamazight au préscolaire notamment, sont plus que nécessaires. La pluralité du peuple algérien est une richesse identitaire qu'il faut préserver, et là, l'école inclusive a un rôle primordial à jouer. L'importance et le rôle de la langue maternelle dans la transmission des apprentissages ne sont plus à démontrer, et cela nous l'avions bien souligné dans un article déjà paru dans cette rubrique (Cf. El Watan du 01 avril 2008). Par ailleurs, l'éducation dans son ensemble, doit être capable d'apporter des réponses à la crise qui frappe actuellement la planète. On n'arrivera jamais à réduire la pauvreté, à édifier des sociétés plus égalitaires, à construire une paix sociale durable, si on ne dote pas les individus de tous âges des connaissances, compétences et valeurs leur permettant de s'informer et de décider de manière responsable. Et ce n'est qu'à ce prix et seulement à ce prix, que l'école, qui a jusque-là accentué la ségrégation, les inégalités et l'exclusion, fasse sa mue et se transforme radicalement, pour devenir un lieu de savoir qui intègre en son sein tous les facteurs d'inclusion, d'intégration et de cohésion sociales. Maintenant, il faut que l'école s'adapte aux enfants qu'elle reçoit et elle ne doit plus exiger que ces derniers s'adaptent à elle.
L'auteur est ancien cadre supérieur


Cliquez ici pour lire l'article depuis sa source.