Le Conseil des lycées d'Algérie (CLA) a organisé, hier, à Alger, une table ronde, animée par des enseignants universitaires, autour de la réforme du système éducatif. D'emblée, le SG du CLA, Achour Idir, a annoncé que les résultats scolaires du premier trimestre sont catastrophiques. Sur un échantillon de 1.200 élèves, l'enquête du CLA relève une moyenne de 7,32 sur 10 pour les élèves de la 1ère année secondaire, 8,43 pour les élèves de deuxième année alors que la moyenne des élèves de terminale ne dépasse pas 8,96. Bachir Hakem, professeur de mathématiques au lycée colonel Lotfi à Oran, a mis en relief le rapport de l'Unesco de 2011, qui a classé notre pays en bas de l'échelle sur différents aspects du processus d‘éducation et de formation, et relevant que les élèves n'ont pas acquis les principes de la lecture élémentaires, même après cinq années d'enseignement primaire. Ainsi, selon lui, certaines mesures prises par le ministère n'étaient pas judicieuses, notamment la fixation, en 2008, du début du cycle primaire à 5 ans au lieu de 6 ans sans que les programmes aient été étudiés. Qu'en est-il du niveau scolaire des élèves une fois admis à l'université ? Ahmed Chafik, enseignant à l'université de Bouzaréah, l'a même qualifié d'effrayant. Il note le recul à la fois « frappant » et « flagrant » des résultats scolaires. Preuve en est, aucune capacité, à ses dires, d'assimilation et d'accumulation de connaissances chez les étudiants. Il dira que l'adoption par l'ensemble des nouveaux bacheliers d'un « parcœurisme » comme méthode pour acquérir les connaissances est un mauvais choix. Et ce n'est pas fini : absence de capacité de réflexion, d'esprit de synthèse, sans oublier un déficit flagrant en culture générale. Ahmed Chafik soutient que les précurseurs de la réforme étaient beaucoup plus préoccupés par la gestion des flux que de la qualité de l'enseignement. Conséquence : les enseignants bâclent les cours en raison de la surcharge du programme scolaire et les élèves courent uniquement derrière les bonnes notes alors que les parents cherchent l'admission de leurs enfants sans se soucier de la qualité des connaissances requises. Et Achour Idir de revenir à la charge, en soulignant que le ministère applique un système « de notation » et nullement « d'évaluation ». Pas question de faire table rase ! Sortir de cette situation est-il possible ? Pour Bachir Hakem, l'urgence aujourd'hui d'une réforme de la réforme est de plus en plus évidente. « Cette réforme est une condition sine qua non pour rompre avec les erreurs du passé et asseoir les bases d'un enseignement qui développe le sens de la critique chez l'enfant et stimule sa créativité », note-t-il, non sans ajouter que la priorité de la réforme reste incontestablement la mise en place « rapide » du conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique qui sera chargé d'élaborer les fondements d'une vision nationale de l'école algérienne. L'amélioration de l'opération pédagogique passe impérativement, indique le CLA, par la révision du volume horaire et l'adoption d'un horaire de 8h00 à 12h00 et de 14h00 à 16h00 pour les journées du lundi, mercredi et jeudi alors que pour le mardi, l'horaire scolaire sera de 8h00 à 12h00. Pour la journée du dimanche, la séance de l'après-midi débutera à 14h30 et s'achèvera à 17h30. La séance de cours sera de 45 minutes. Concernant l'allégement des programmes, le CLA soutient qu'il faut revenir à l'ancien cursus scolaire, à savoir 6 ans dans le primaire et 4 ans au collège et dans le secondaire. Pour sa part, Ahmed Chafik évoque trois pistes fondamentales à suivre.D'abord, la piste pédagogique qui reposera sur une méthodologie scientifique capable d'assurer un enseignement de qualité, basé sur la production de connaissances et non sur le « parcœurisme ». Ensuite, la piste socioprofessionnelle à travers la mise en œuvre d'un statut digne pour l'enseignant mais aussi pour l'enseignement. Enfin, la piste politique, avec la mise en place d'un système éducatif loin de toute forme d'endoctrinement. Mais l'essentiel, selon lui, c'est de ne pas faire table rase de la réforme actuelle. « Il faut procéder d'abord à une évaluation », conseille-t-il.
