يقوم الأساتذة المكوّنون والمعلمون أثناء ممارستهم المهنية بشكل متواصل بعملية تقويم التلاميذ. يمكن لهذا التقويم أن يكون ضمنيا من خلال ملاحظات أو إشارات أو تقدير حول سلوك أو إنتاج التلميذ، كما يمكن أن يكون بمنتهى الإتقان تقويما صريحا فيأخذ شكل النقطة. (...)
يشكو بعض الآباء من تمرد الأطفال وقت الدّراسة وتتواصل شكوى الأساتذة من بعض أولياء التلاميذ الذين لا تربطهم بأبنائهم إلاّ الرّابطة البيولوجية. أعرضوا عن واجباتهم وتخلوا عن مسؤولياتهم، ثمّ راحوا يفتشون عن حصان طروادة يتحمّل أعباء وتبعات إهمالهم (...)
نميل إلى الاعتقاد بأن العرض المتعدد الوسائط للمستندات يعزز التعلم. إلا أن هذا الاعتقاد لا يكون صادقا إلا في حالات خاصة، كما يوضحه هذا المقال الذي يستعيد مختلف الدراسات حول هذا الموضوع. لنأخذ صفحة عادية من الكتاب المدرسي، أو صفحة من موقع إلكتروني (...)
كثيرا ما نعلو بأصواتنا مفتخرين بالأعداد الهائلة التي تقبل على المدرسة بداية السنة الدراسية من كل عام، كل وسائل الإعلام تجنّد لهذا الحدث العظيم وإنّه لعظيم حقا، فلا تنكر العين ضوء الشمس إلا من رمد، ولكن كثيرا ما تخفت أصواتنا مع نهاية السنة نفسها عن (...)
يحقّ للطالب أن يتساءل عن هذا التفاوت الحاصل في المستوى الدراسي بين دولة وأخرى، بين نظام تعليمي وآخر، بل وفي كثير من الأحيان بين مؤسسة تربوية وأخرى.. ويحقّ لنا، نحن الأولياء، أن نبحث لأبنائنا وفلذات أكبادنا عن أرقى المؤسسات وأنجعها وأوفرها نتائج في (...)