عادت وزارة التربية الوطنية للعمل مجددا بنظام الإنقاذ الذي كان سائدا قبل مرحلة الاصلاحات التربوية، وذلك من خلال الإجراءات الواردة في المنشور الوزاري رقم 137/0 .0 .2/2009 المؤرخ في 28/07/2009والصادر عن مديرية التعليم الأساسي. هذه الاجراءات المرجعة إلى المنشورين الوزاريين 835/ و . ت. و/أ .ع/09المؤرخ في 26/05/2009والمنشور رقم 68/6 .0 .0/06 المؤرخ في 23/05/2009 المنشور الجديد القديم يذكر ببعض الترتيبات المتخذة بشأن انتقال التلاميذ من طور إلى آخر ومن مستوى إلى آخر داخل الطور الواحد. كما برر المنشور في الوقت ذاته لجوء الوزارة إلى إلغاء إعادة السنة الأولى ابتدائي، مؤكدا أن الدراسات والتحاليل التي مست التلاميذ خصوصا في نهاية السنة الأولى من التعليم الابتدائي أظهرت وجود نسبة معتبرة من التلاميذ يجبرون على إعادة السنة الأولى، باعتبار أنهم لم يتمكنوا من التعليمات الاساسية المقررة فيها مع العلم أن الكفاءات المستهدفة في هذا المستوى -يضيف المنشور- تتبلور خلاله ولاتتحقق إلا مع نهاية مرحلة السنة الثانية، أي نهاية الطور الأول. ومن هذا المنطلق قررت الوزارة بموجب المنشور رقم 538/ و . ت . و/ أ . ع/ 90 المؤرخ في 26/05/2009 2009والمشار اليه في المرجع، إلغاء إعادة السنة الأولى ابتدائي بدءا من نهاية الموسم الدراسي 2009/2008وتمكين التلاميذ من الانتقال إلى السنة الثانية ابتدائي وبذلك لايكون قرار إعادة السنة واردا إلا في نهاية السنة الثانية ابتدائي، حسب ماتفرزه نتائج المراقبة المستمرة لنهاية الطور الأول. وفي السياق ذاته، اعادت الوزارة مايشبه نظام العمل بالانقاذ، حيث ذكرت بالترتيبات المتخذة بشأن ارتقاء التلاميذ من مستوى إلى آخر داخل نفس الطور أو من طور إلى آخر في مرحلتي التعليم الابتدائي والتعليم المتوسط والتي حددها بكل دقة المنشور رقم 68/6 .0 . 0/ 06المؤرخ في 23ماي 2009ومن بين هذه الترتيبات تنظيم اختبارات استدراكية في نهاية الطورين الأول والثاني من مرحلة التعليم الابتدائي (السنة الثانية والسنة الرابعة) ونهاية الطورين الأول والثاني من التعليم المتوسط (السنة الأولى والسنة الثالثة) بالنسبة للتلاميذ الذين لم يتحصلوا على معدل الانتقال وهو على التوالي 5/01 في الابتدائي و 02/01في المتوسط وتحصلوا على معدل سنوي عام يتراوح بين 4.05 و 4.99 في الابتدائي ومابين 90 و 90.99 في المتوسط، على أن تنظم هذه الاختبارات الاستدراكية داخل المؤسسة في المواد التي لم يتحصل فيها التلاميذ على المعدل، تعوض علامات الاختبارات الاستدراكية المعدلات السنوية للمواد التي لم يتحصل فيها التلاميذ على المعدل وتضاف إلى المعدلات السنوية للمواد التي تحصل فيها التلاميذ على المعدل خلال السنة الدراسية لحساب المعدل السنوي الجديد وعلى أساسه يحدد ارتقاء التلاميذ إلى المستوى الأعلى. أما بالنسبة للتلاميذ داخل الأطوار (الثانية ابتدائي والثانية متوسط)، فإنه يمكن إنقاذ التلاميذ الذين بدلوا مجهودات مؤكدة وسجلوا تحسنا في نتائجهم الدراسية خلال السنة الدراسية في المواد الأساسية (اللغة العربية والرياضيات واللغات الأجنبية). ودعا المنشور رؤساء المؤسسات التعليمية إلى ضرورة التطبيق الصارم لهذه الإجراءات من أجل تحسين نتائج التلاميذ ورفع مستوى أداء المؤسسة التربوية
