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Articles de l'auteur Améziane DJENKAL
RELATION ECOLE-PARENTS
La maison et l'école représentent deux pôles essentiels dans la vie et l'environnement des enfants. Et l'école et la famille sont deux parties indissociables et complémentaires. La réussite de la première dépend de l'aide et de l'assistance de la (...)

02 - 03 - 2014
"Le décrochage scolaire :
Comprendre les processus de déscolarisation est le meilleur moyen de les prévenir. Ces processus sont multifactoriels, complexes et souvent peu visibles. La manière dont les jeunes écoliers se détachent de l'Ecole s'inscrit dans leur parcours (...)

10 - 02 - 2014
ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE
Il n'est pas du tout facile de trouver sa place en tant que parent dans l'orientation des enfants, lorsqu'on considère des réalités et des contraintes qui ne sont plus celles de sa propre adolescence. Se mettre ensemble pour discuter et comprendre (...)

04 - 02 - 2014
Faire des parents d'élèves des alliés des enseignants
Les relations entre parents d'élèves et enseignants peuvent parfois prendre des tournures plus compliquées, voire même conflictuelles. Dans l'intérêt des enfants et pour garantir la réussite du travail scolaire, il est impératif de chercher à (...)

06 - 01 - 2010
Faire des parents d'élèves des alliés des enseignants
Dans l'intérêt des enfants et pour garantir la réussite du travail scolaire, il est impératif de chercher à préserver la qualité de cette relation et à mieux comprendre le comportement des parents. La maison et l'école représentent deux pôles (...)

06 - 01 - 2010
Pour une école de l'inclusion tournée vers l'avenir
L'éducation pour tous » et « l'éducation pour le développement durable » ne doivent pas rester de vains mots. L'éducation doit miser sur le futur et doit viser à rendre les jeunes générations capables de relever les principaux défis auxquels le (...)

11 - 05 - 2009
Pour une école de l'inclusion tournée vers l'avenir
Cette prise de conscience a conduit un bon nombre de pays à travers le monde à adopter, dès l'année 2000, les huit objectifs du millénaire pour le développement qui visent à éradiquer l'extrême pauvreté et la faim, améliorer la santé de la mère et (...)

11 - 05 - 2009
Les devoirs scolaires et les parents
Il me semble utile et judicieux d'aborder en ce début de rentrée cet important volet de la vie scolaire de nos enfants : les devoirs à la maison. C'est un véritable casse-tête pour les parents qui perçoivent à tort les devoirs comme une grande (...)

30 - 09 - 2008
Les devoirs scolaires et les parents
Or, ce sont pourtant des moments de plaisir qu'on pourrait partager avec ses enfants. Il faut savoir que les devoirs donnés par les enseignants sont nécessaires pour consolider les apprentissages. Les parents avancent tout simplement le prétexte (...)

30 - 09 - 2008
Fin du travail des enfants : Un pari difficile à gagner
Cela fait plus de 15 années que la communauté internationale se mobilise pour lutter contre le fléau du travail des enfants à travers le monde et cette année, la célébration de la Journée mondiale contre le travail des enfants, qui coïncide avec le (...)

23 - 06 - 2008
Fin du travail des enfants : Un pari difficile à gagner
Ainsi, il a été recommandé de mettre l'accent à travers le monde sur la nécessité d'ouvrir l'école à tous pour endiguer le phénomène du travail des enfants. Selon les statistiques du BIT, sur les quelque 218 millions d'enfants âgés de 5 à 17 ans, (...)

23 - 06 - 2008
« Langues et multilinguisme »
Après avoir décrété, en 2000, le 21 février comme Journée internationale de la langue maternelle, voilà que l'Unesco vient de déclarer l'année 2008 « Année internationale des langues ». Elle a été placée dans le cadre d'un engagement en faveur du (...)

01 - 04 - 2008
«Langues et multilinguisme»
Après avoir décrété, en 2000, le 21 février comme Journée internationale de la langue maternelle, voilà que l'Unesco vient de déclarer l'année 2008 «Année internationale des langues». Elle a été placée dans le cadre d'un engagement en faveur du (...)

01 - 04 - 2008
Complexité et difficultés
Le problème de l'orientation scolaire reste une question centrale dans le fonctionnement et la gestion de tout système éducatif. Il doit être introduit et considéré en tant que tel lors de la définition de toute politique éducative. Et une place (...)

10 - 12 - 2006
Complexité et difficultés
Et une place de choix doit lui être réservée, car c'est de l'orientation que dépendent en grande partie l'efficacité et le rendement des établissements scolaires. Malgré les efforts déployés jusque-là, on constate chez nous, que les autorités (...)

10 - 12 - 2006
Accès des adultes à la formation
Il a été clairement constaté de par le monde que l'accès des adultes à la formation professionnelle (pour leur promotion, reconversion ou recyclage..), demeure inéquitable, malgré la mise en œuvre de programmes appropriés dans le cadre des (...)

26 - 04 - 2006
Accès des adultes à la formation
C'est pourquoi il faut agir sur l'expression de la demande de formation continue des adultes. L'analyse des principales caractéristiques de la participation des adultes à la formation continue, faite dans plusieurs pays développés, fait ressortir (...)

26 - 04 - 2006
Comment lier l'alphabétisation et l'insertion par la formation professionnelle
La formation professionnelle représente dans tous les pays un axe essentiellement intégré au système d'éducation et de formation, et la mission de l'appareil national de formation professionnelle est d'assurer une qualification qui permet à tout (...)

11 - 03 - 2006
Comment lier l'alphabétisation et l'insertion par la formation professionnelle
Par ailleurs, ce même appareil a une importance capitale et stratégique tant pour l'individu que pour la société, en ce sens, qu'il permet aux demandeurs de formation de suivre une formation et d'obtenir un diplôme ou une qualification (...)

11 - 03 - 2006
Comment lier l'alphabétisation et l'insertion par la formation professionnelle ?
La formation professionnelle représente, dans tous les pays, un axe essentiellement intégré au système d'éducation et de formation, et la mission de l'appareil national de formation professionnelle est d'assurer une qualification qui permette à tout (...)

02 - 11 - 2005
Comment lier l'alphabétisation et l'insertion par la formation professionnelle ?
Par ailleurs, ce même appareil a une importance capitale et stratégique tant pour l'individu que pour la société, en ce sens qu'il permet aux demandeurs de formation de suivre une formation et d'obtenir une qualification ou un diplôme professionnel. (...)

02 - 11 - 2005
L'obligation d'adapter la formation à l'emploi (2e partie et fin)
2. Au niveau des cycles de formation professionnelle Promouvoir le système de formation « dual », qui assure l'acquisition d'une qualification sur le tas, en contact direct avec le métier : un apprentissage qui fait intervenir en même temps le (...)

18 - 08 - 2005
L'obligation d'adapter la formation à l'emploi (2e partie et fin)
2. Au niveau des cycles de formation professionnelle – Promouvoir le système de formation «dual», qui assure l'acquisition d'une qualification sur le tas, en contact direct avec le métier : un apprentissage qui fait intervenir en même temps le (...)

18 - 08 - 2005
L'obligation d'adapter la formation à l'emploi (1re partie )
D'une façon beaucoup plus large, on doit parler de la relation entre deux mondes séparés, mais interdépendants : celui de l'éducation au sens large et celui de l'emploi. En effet, on peut affirmer dès le départ que la mission de « l'école » ne (...)

17 - 08 - 2005
L'obligation d'adapter la formation à l'emploi (1re partie )
En effet, on peut affirmer dès le départ que la mission de «l'école» ne doit pas se limiter à inculquer des savoirs à une population scolaire au niveau d'une collectivité locale, mais doit s'inscrire dans un projet pédagogique national très large. (...)

17 - 08 - 2005
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